论陶行知教育思想的现实意义国家开放大学学士学位论文中文题目：论陶行知幼儿教育思想的现实意义分部：西安分部学习中心：直属一分校专业：学前教育入学时间：2020年9月学号：1661101251325姓名：刘佳指导教师：高秀梅论文完成日期:2020年4月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权声明本人完全了解国家开放大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，同意如下各项内容：按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文；学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务，以及出版学位论文；学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版；在不以赢利为目的的前提下，学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。作者签名：日期：年月日目录一、绪论1二、陶行知关于幼儿教育的主要主张1（一）幼儿教育尤为根本之根本1（二）解放儿童的创造力2三、陶行知幼儿教育思想的现实意义3（一）幼儿教育是最重要的根本教育，教人要从小做起3（二）幼儿教育是国家和社会发展的根本大计4（三）幼儿教育有助于妇女劳动力的解放4四、生活教育理论对目前幼儿教改的启迪4（一）生活的、为了生活和在生活中开展的教育——“生活即教育”的解释及此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。启示5（二）社会的、应济社会需要的、借助社会力量开展的教育——“社会即学校”的解释及启迪6（三）行动的、为了行动和在行动中开展的教育——“教学做合一”的解释及启迪6五、陶行知对我的启迪7（一）精于业务，勤奋好学7（二）关心学生，诲人不倦7参考文献8摘要陶行知先生认为，生活应当是教育的中心点，一旦将教育从生活中抽离出来，那么教育将会失去活力。也就是说，没有了活力的教育、没有了活力的学校、幼儿园就会像是一本死书本一样，对学生而言也是百害而无一益的。该论文讨论的是陶行知幼儿教育思想的现实意义。论文介绍了陶行知的主要教育思想，在查阅大量文献资料的基础上，并结合作者自己的实际教育心得，对陶行知教育思想的现实意义进行分析、论述。最后根据根据其现实意义，反思作者自身，得出心得体会。目前我国教育的实际情况是，仍有学校、幼儿园以书本、课程为主体进行教学。希望通过本文，能起到抛砖引玉的作用，呼吁教育者能以世界为主体进行教学，真正将陶行知的教育理论付诸于实际行动中。关键词：陶行知；教育；生活；幼儿一、绪论陶行知先生，安徽省歙县人，是中国近现代教育史上伟大的人民教育家，曾任南京高等师范学校教务主任。他既是一位教育家，同时也是一位杰出的社会学家，教育家、杰出的民间外交家、伟大的民主战士等，他主张通过教育来改造中国社会，是一名行动的理论家。他的一生都在为我国的教育事业而努力奋斗。作为我国杰出的教育家，他不仅具有丰富的理论知识，而且一直用自己的实际行动在为后人做指引。在理论方面，他最重要的是创立了适应我国国情的教育理论。在实践方面，他则亲自建立了十几所学校，其中最有名的如晓庄师范、重庆社会大学等学校。而在幼儿教育这一层面，他有丰富的、深刻的指导思想，并且自己建立了中国第一所乡村幼儿园，可谓是我国幼儿教育的开拓者和先行者。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。陶行知先生是一位“伟大的人民教育家”。经过长期的教育实践，他自己创造出了独有的教育理论——生活教育理论。他的生活教育理论是幼儿教育的一个重要组成部分，这一理论的提出，为我国幼儿教育奠定了一定的基础。他在《如何使幼稚教育普及》中提到过，教育要从小抓...
