让每一个学生都有辉煌的明天-班主任工作参考总结（通用） VIP免费

让每一个学生都有辉煌的明天-班主任工作参考总结（通用）一、还学生以主体地位，让学生在自我治理，自我教育中获得开展班级治理和行政治理，企业治理有着明显的不同，由于良好的秩序和高效率并不是治理的终极目的的教育治理，治理恰是为了教育，而教育又是为了开展。因而，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的治理，或者说，学生才是班级的主人，班级治理应该是以学生的自我治理为主，在自我治理中进展自我教育，进而提高超辨是非的才能，交往才能，组织才能，制造的才能。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。要真正还学生以主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的路，以及她最后获得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年开展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，由于每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的将来。德育的、体育的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目的，不光有三年总目的，而且有阶段目的，也有保障目的实现的详细措施。我认为，讨论制订目的的过程，确实是学生受教育的过程，这种目的，对学生将起着长期的鼓舞作用。而且这一活动，也加强了集体的凝聚力。《孙子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建立同样运用。班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的效劳员。在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进展汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提示一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则被免职，如此，班干部有危机感，也增加了动力，他们甚至能够不在乎班主任的评价，但却不能不注重广大同学的评价，他们尽最大努力，为同学们效劳好。把班干部的任免权，奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“还政于民”所以班主任不能当“甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任。放手所以需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我治理”、“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高才能，得到较好的开展。如此极大地调动了广大同学的积极性和制造性，同学们提出了许多富有制造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代特色、构成新颖爽朗的主题班、团会。如“来自家乡的报告──我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲开场──母亲节的考虑”、“我思故我在──培养本人的制造力”。学生仍不囿于老师的训导积极思索，大胆设想，这是多么可贵的质量。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时代。建立在才能根底上的自信，大胆的创新认识，爽朗的思维，正是二十一世纪最珍贵的素养，我对同学们的明天充满了无限的希望，我相信他们都会有一个美妙的明天。二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素养教育不是精英教育，尽管学生最终要接受国家的选择，但我们不能把目光仅停留在有望升学的学生身上。班主任应关怀保护每一个学生，让每个学生都能得到自由，健康的开展，有一次我翻看学籍卡片，发如今“专长”一栏绝大多数同学都填“无”，因而我又作了一次调查，让学生进展自我评价，关于“你有什么长处(优点)”这一咨询题的答复竞然有多一半的学生写没有，不明白，为什么我们的小孩这么没有自信，是谦虚慎重的灌输过了头，依然唯学分论的人才评价观在作祟?深思之后，我决心从“评价”入手，改变这一场面，我专门为此开了主题班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言积极，分别从学习才能，交往才能，身体素养，品德素养，意志质量、审美才能，劳动才能等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定，每学期，全班要对每个同学进展综合素养评价，此前每位学生先进展自评，围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些缺乏，我下一阶段努力目的是什么这几个咨询题进展自我评价，班级成立...