班主任德育交流发言稿（通用）班主任德育交流讲话亲爱的领导，教师们：大家下午好！今天，我特别欢乐能成为一名班主任。我将向您汇报我在此期间作为班主任的经历。在学校里那么多优秀的教师和优秀的班主任面前，我不敢谈论任何经历。我只是借现在机反思过去六个月对班主任工作的粗略理解以及其中一项。可能有如此一句话，经历是一种美。本学期班主任的生活让我体验到了这种美。昨天，我坐在电脑前敲了敲键盘。我反思了在学期开始时我担任校长的那些日子。当我回头看时没关系。我觉察有时候事情看起来特别糟糕。之后，这是特别不必要的。没有必要提出这个征询题。伟大的运动。我曾经在对学校开放的反思中提到过：最近有特别多方法，但实践中的结果并不是特别好。快速成功，对，确实是如此。我总是想做好一切。结果，一切都如此草率。这个抓一个，一个推它，结果确实是那棵树正在分崩离析，这一切都特别欢乐，但结果却是一个枕头，黄珂，一个梦。学生不会立即改变，由于你想到了一个好主意。这不是人们所做的事情。变形金刚可以，不管他们想要改变什么，人们都不能，而且从教育的态度来看，我会堕落。想让学生成为你想要的东西并不是时间征询题。本周我想到达什么效果？没有上课的学生。假设可以，那就活得特别久。这特别简单也特别困难。在我这么说之前我有特别大的决心，但不到十个字，我遇到了1/4苦恼。为了结果。我从不乐观。因此，我从不悲观，也不比我想象的更糟糕。教师只让学生明白什么时候做某事，他们不能做我们不想看的事。习惯，习惯，我从未觉得习惯如此重要。是的，习惯是方法，说成千上万，给学生良好的习惯，其他的东西自然会存在。如何做，关键是如何实现它，即执行力。假设你能实现它，你会看到他。不要征询太多学生，由于学生的要求会特别快传递给教师。假设你想得到本人的好评，你必须让学生感受良好，让学生有认识地，无认识地去做。这是培养学生自决心的另一个征询题。最后想到这个话题，教育是一门缓慢的艺术。缓慢是一种心态，一种心态和一种方法。作为俄语班的班主任，我认为我应该为这方面做好预备。我不想担忧任何事情。假设我感到焦虑，我会做特别好的事情，我不会是一只猫。小孩受过教育。那么俄语课上的班主任是什么？作为一名语言教师，我有时会通过博客给小孩们写信。我会让小组秘书打开这本书进展早期自学。我会出去等他们读完，由于我觉得有些文字和写作效果确信不同。我写完了。在缺席和缺席的情况下都是一样的。例如，在作业开始时的混乱，班级的健康情况特别差，桌子的地下有垃圾。这不是最糟糕的。不好的是，当他们倒地时他们不明白该如何办。因此我写了一个如此的段落：我现在是你的班主任。接下来的三年我会和你在一起。不管你是富人仍然穷人，你都欢乐或不欢乐。简而言之，你-你会接着和我一起去。由于它是今天写的，因此我今天不会说旧话。2/4今天有人为你焦急。你已经在第一天了，但是当你仍然无法记住作业是什么时，即便你交作业，你总是不记得写下本人的名字，或者在教书时拖放。天哪，我有你。只需要完成作业，您将花20分钟。这远远超过我对你的可能。我觉得我需要重新考虑衡量你。同时。它也是今天。你的卫生习惯太糟糕了。脚下总是有纸片或其他异物。我一遍又一遍地指出，但没有人留意到。我不希望这是三年。你生活在如此的环境中。我想我们可以做得特别好。它的标准是尽可能少花时间。教师保存作业并细心记住。不要担忧，脚下没有垃圾。我认为，只要我们使用更多的零食，我们就可以做到。通过特别长一段时间后可能会更好。因此，最终目的并不像脚下的垃圾那么简单。我请你如此做。它只不过是在地上有垃圾时有认识地捡起它。假设你可以做任何事情，那么你生活中的一切都会像在脚下捡垃圾一样容易。通过这种交流，课堂上的一些征询题在一定程度上得到了缓解。有时课堂上的学生也会学会以书面方式或直截了当与我交流，或直截了当与我的教学书籍进展沟通，而无需签名。在。只要你爱学生，学生就会以同样的方式报答你。我们班上有如此的同学。当我们参加军事训练时，我们在学校有一个号码。我们被官员专门屡次“收到”了。后来，我理解...
