课题：三角形的特性主备人：李晓芝知识点：三角形的意义、三角形的特征和特性教学重点、难点：三角形的特征和特性教学目标：1、知道三角形的意义，三角形的特征和特性。2、经历度量三角形边长的实践活动，明白三角形三边不等的关系。3、树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。学习方式：自主探究活动单教师引导补充创设情景谈话导入：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。实施活动活动一：1、什么是三角形？2、画一个三角形，说说三角形有几条边、几个角、几个顶点？活动二：1、什么是三角形的底、什么是三角形的高？2、三角形有什么特性？3、生活中有哪些地方用到三角形的特性？活动三：1、是不是任意三条线段都能组成三角形？到底组成三角形的这三条线段有什么特点？2、三角形的两边之和与第三边有何关系呢？三角形的两边之差与第三边有何关系呢？三条边、三个角、三个顶点稳定性自行车、屋檐、吊架等都用到三角形三角形任意两边之和大于第三边，三角形的两边之差小于第三边，课堂检测有两根长度分别为2cm和5cm的木棒（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少小结通过这节课的学习，你有什么收获？对三角形又有一个什么样的认识？反思课题：三角形的分类主备人：李晓芝知识点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类教学重点、难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类教学目标：1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。学习方式：自主探究活动单教师引导旁注创设情景谈话导入我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？实施活动活动一：从角的方面给三角形分类1．展示三个图形，请学生观察。2．提示学生先从角的方面人手，让学生观察上述三个三角形各内角，可以让学生先目测三角形内角大小，然后用量角器测量三角形内角大小。1、这些角分别属于锐角、直角、钝角中的哪一类?2、如何对三角形进行分类。师生共同分析讨论，指出按三角形所含锐角的个数分类是不合理的，因为只含一个锐角的三角形是不存在的。活动二：从边的方面给三角形分类1．出示三个图形，请学生观察。2．提示学生从边的方面考虑，可让学生自己或和同桌合作剪出如上的三角形纸片。3、给出等腰三角形和等边三角形的定义。学生可能想到将三角形所含锐角个数分成三类，也可能想到将三角形分成锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。学生发现其中一个三角形的三条边相等，三个角的度数都是60°也有三角形有两条边相等，两个角相等；另一个三角形的三条边和三个角互不相等。等腰三角形的两腰相等，两底角相等。等边三角形的三条边相等，三个角相等并且都是60°。课堂检测1．判断题．(1)由三条线段组成的图形叫三角形．(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°．(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形．(4)三角形中能有两个直角吗？为什么？小结把三角形按角分：三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；把三角形按边分：三角形可以分为一般三角形、等腰三角形、等边三角形。反思通过学生动手操作、探究、合作，学生得出了把三角形按角分三种，按边分两种。但对等腰三角形和等边三角形的特点学生掌握的不好，在做练习时有的学生不会求角的度数。课题：三角形的内角和主备人：李晓芝知识点：知道“三角形的内角和是180度”教学重点、难点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。教学目标：1、通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。2、在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。学习方式...
