网络环境下小学班级管理初探【摘要】如何实现虚拟与现实之间的有机结合，充分借助已有的信息化环境来提升小学教育教学管理工作的质量与效率，逐步成为当下小学教育信息化的重要课题之一。本文以增强学生之间、师生之间、家校之间的沟通与交流为目的，重点探讨了网络环境下小学班级管理过程中存在的问题及其应对策略，以期促进小学整体教学管理又好又快发展。【关键词】网络环境小学班级管理互联网技术的迅猛发展与广泛普及，极大地改变了人与人之间的沟通与交往方式。除却传统书信来、电话交流之外，人际交往还涉及以计算机信息技术为基础的电子邮件、QQ、微博、微信等。鉴于网络交往与传统交往的特点不同，秉承教育也属于交往理念的一种，越来越多的教育工作者开始积极探索网络环境下生生交流、师生互动、家校沟通的小学班级管理方法。一、网络环境下小学班级管理存在的问题以网络环境下小学班级管理过程中存在的问题为导向，有的放矢，是运用网络环境展开教育教学工作内容的标准。在通讯工具和计算机信息技术武装下的现代小学班级管理工作，既是对传统教育管理方式的开拓，又是对现代小学班级管理理念的更深层次推进。但对小学生而言，网络信息技术是一把双刃剑，其不良因素主要表现在如下几方面：（一）家长方存在的问题现代社会竞争激烈，经济压力大，生活节奏快，精疲力竭的生活常态造成多数家长没有足够的时间与精力教育孩子，孩子的教育问题及父母与学校之间的互动问题多由祖父母代劳，而父母与孩子之间的沟通、学校之间的沟通多通过计算机网络、手机等维系，这对部分小学生而言，过多、过早地接触网络，很容易使其沉溺其中，耽误学业，对学校而言，网络沟通难以将孩子的学习、生活状态全面地展现给父母。（二）学校方存在的问题1、师生之间的交流过于单向与简单化部分教师在与学生进行沟通交流时仅以表达自身情感、信息为目的，强调单向顺从性，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。忽视学生对接收信息的常态反应，较少积极聆听学生的心声，即便教师以肯定之态鼓舞学生，也多泛泛而谈。长此以往，学生在于教师沟通时常产生畏惧、紧张、不积极等心态，以至于师生之间存在交流障碍。另外，部分教师在于学生交流时，极易忽视学生个体之间的差异性。2、现代科技成果的引导问题我国小学在校生多属于2000之后出生的新一代儿童，是在电子技术与计算机网络体系的影响下成长的，网络环境几乎成为多数少年儿童生活中的一部分，因此，如何正确引导小学生合理分配娱乐时间、学习时间，如何正确使用网络等先进技术成果是广大教育工作者需要注意的问题。3、网络环境下小学生价值观的树立问题网络虚拟世界中存在大量色情、暴力、虚假信息、游戏等，很容侵害身心尚未发育成熟的小学生，若不及时给予正确引导，极易诱发各类问题。因此，如何在网络环境下帮助小学生树立正确的人生观、价值观已成为当代小学班主任亟待思考的问题。（三）网络环境对小学生产生的不良影响第一，小学生过多、过早地接触电脑、手机等网络资源，容易导致小学生精力分散，难以将注意力集中在书本知识中，以至对传统书本上的文化知识产生抵触心理；第二，对于部分自制能力较差的小学生，若缺少及时有效的监督管理，很容易使其沉溺于网络游戏中，导致嗜网成瘾；第三，长时间沉溺于手机、电脑等网络环境中，缺少与他人够沟通、交流的的机会，很容易导致自闭或沟通障碍；第四，长期居于室内，沉迷于网络环境中，缺少健康锻炼，很容易使得小学生出现视力下降、颈椎及身材肥胖等问题。二、网络坏境对现代小学班级管理的意义（一）有利于改善小学生的学习环境，调动学生的学习热情现代小学教学设备的普遍应用及新一代教师对新兴教学技术、教学理念的掌握，改变了传统以粉笔、黑板为主要工具的教学方式。网络环境下的小学课堂是以影音教学、图片教学及参与性教学模式为主，在很大程度上规避了传统教学模式的单一性与枯燥性，激发了小学生在课堂上的学习热情。（二）有利于深入拓展小学生的教此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递...
