基于学生社团学习传承能力的慕课探索 VIP专享VIP免费

基于学生社团学习传承能力的慕课探索摘要：随着高等学校教育教学改革的不断深入，对社团应用型人才方面的教育培养变得越来越重视，传统的教学模式已经满足不了大众的需求。探索一种能够提高学生积极性和动手能力的授课形式是当下重要的任务之一。基于学生社团学习传承能力的实践教学模式探索是老师辅助社团高年级的学生制作社团的项目实践的慕课，让高年级的优秀学生在做项目的同时把经验和技巧记录下来给社团的其他学生分享。这种具有社团学习传承能力的多媒体慕课的出现，给高校教育改革带来了活力与多样性，既提高了学生的实践动手能力，又能促进社团学习进入一个教学新模式的发展，不仅能为学生营造轻松的学习环境，而且能增加学生学习的积极性。关键词：社团学习传承能力；实践教学；多媒体慕课中图分类号：J916文献标识码：A文章编号：2096-5079（2020）10-00-02以社团为学习单位的学习方式是大部分高校普遍实施的一种实践教学模式，一般是以项目为目标，组织社团的学生互相配合完成实践目标。但是在这种教学模式中经常出现学习能力传承不到位的现象，部分有经验有能力的高年级学生不知道如何带动社团其他学生进步，往往要靠指导教师进行总结和再次讲述。本文结合南阳理工学院《基于学生社团学习传承能力的实践教学探索》的项目经验，探索以教师辅助学生以虚拟课堂为环境的慕课方式进行社团学习能力的传承。一、高校社团虚拟课堂慕课的需求分析社团学习慕课的实质是将前期拍摄的视频和后期制作的虚拟场景进行合成，使人物与环境，动作和虚拟元素实现同步结合，给学生不一样的视觉体验，这是一场虚拟与现实的战争。现在，后期虚拟演播室的发展越来越大众化，在制作这一块，它可以实现人物和场景的实时互动、节约巨额的硬件投资，在效率方面，它能够在一定程度上减少人员的配备，使得视频制作效率逐渐提高。这种展示手段一旦成熟，可在一定程度上解决以下难题：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）在慕课的制作中怎样将视频与多媒体课件完美结合，一直是相关技术人员在试图解决的问题。如今后期虚拟课堂的技术成功实现了与多媒体的结合。那么相关的制作人员就可以在虚拟演播室中，利用虚拟背景，将多媒体课件与授课人的视频图像根据教学需要进行合成或随意切换，实现最佳的教学效果。（2）应国家教育部的要求，各大高校对教学片的制作需求会加大，就会导致其经费更加紧张，而虚拟演播室的场景布景解决了在环境、布景和场地上花费。它除了可以制作虚拟场景外，还能够进行实景与讲课人的合成，这样使用起来会更加灵活方便高效。（3）后期虚拟演播室技术是在影视后期的基础上建立起来的，在表现虚拟现实上具有超常的技术优势。那么它的这种技术就可以解决教学资源在制作上还存在的一些难点，如抽象的科学原理、装设备信息、结构等，这些都非常适合采用动画模拟等虚拟现实的手法来表现。二、虚拟课堂慕课的制作流程像虚拟演播室的例子我们最熟悉的莫如央视的天气预报了，他们手段就是直播虚拟演播厅，所以央视新闻频道的直播间是此次虚拟课堂慕课制作参考的第一手资料。在参考天气预报的数据解读栏目中，手势配合设计的虚拟元素，虚拟的背景要比纯字幕的展示效果更加形象，逼真的实现解读、解义给人们留下很深的印象。在学习經验的讲解的同时，可以加入书面上一些抽象的具体元素，以后期制作的形式展现在慕课的荧幕面前，更能吸引学生们的注意力和集中力，更易理解消化。在制作《影视后期合成》慕课的多媒体短片的过程，可分为前期镜头的划分，素材的收集，中期的具体制作，以及后期的制作三部分：前期准备是课程内容的资料搜集、制作授课方案与实施具体的拍摄。中期制作主要是对授课场景及授课内容所涉及的三维元素进行动画设计制作，然后渲染输出。场景制作阶段是对虚拟演播室的改版，加上社团学生设计的背景，其中背景素材是先单独合成完导出对应序列，然后再进一步合成，所谓的效果制作就是在片子中加的互动的全息元素，全息元素的原图以网上搜索的素材进行参此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料...