回声（第一课时公开课教案）一、揭题导入1、小朋友，在这个晴朗的日子里，我们一起到郊外去看风景好吗？音乐起，好，我们不知不觉到了郊外。哇，这里的风景真美！瞧，这里有弯弯的小河，有——出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。谁来读？（2生）我们一起读。2、这么美的景色引来了小青蛙和他的妈妈，（出示课件）在桥洞底下，小青蛙还发现了一件有趣的事儿。这有趣的事啊，就藏在第31课《回声》里。赶快打开书148页，认认真真地读一读这有趣的事，尽量读正确，读通顺。二、初读，学习生字，整体感知。1、自由读。2、（巡视），刚才老师发现同学们这几句话特别难读。出示句子：1、他捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。2、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。先自己练一练，出示生字卡片，谁来当当小老师？碰：用你的胳膊肘碰碰同桌。返：返回，返的意思就是回，回的意思就是返，返回的意思还是回，多有意思啊！圈：一圈圈。纹：波纹，两个词碰在一起就是一圈圈波纹，（看图），你看，向河里扔一颗石子，河水就被激起一圈圈波纹。纹除了波纹，还有什么纹?皱纹、花纹、斑纹、指纹齐读生字。3、认识了生字朋友，谁再来读读句子?指名读，齐读。4、句子会读了，谁来读读课文？你来读第2段，你读得那么好，请你推荐一位同学读第3段，第4段谁来读？我来读第5段，最后段大家一起读。5、读了课文，你知道小青蛙在桥洞里发现了什么有趣的事情？怪不得课题就叫《回声》呢！一起读——回声。三、研读二、三、六段，玩回声，创回声。1、小朋友，回声可有意思了，我们一起跟着青蛙玩玩回声好吗？赶快打开书自由读读二、三段。2、谁来学学青蛙叫？出示卡片：呱。学着青蛙高兴地叫一叫，出示：呱呱呱，指名读，青蛙高兴的时候叫声变化可多了，他还会怎么叫?3、这变化多端的叫声回到句子中叫一叫。出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”引读，指名读4、我们一起来，青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来——呱呱呱，多好看哪这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫——呱呱呱，多好看哪！5、咦，多有意思呀！我们也来学着叫一叫吧。我来当桥洞里的小青蛙，你们来当那只看不见的小青蛙。师生演。6、谁也来当小青蛙！我来当看不见的小青蛙。生师演。（3人）7、听着听着，你发现了什么？（1、声音越来越轻了。重复了好几次。）想不想玩得更有意思点？谁愿意上来当小青蛙！我们都是看不见的小青蛙，先三大组读，再两大组，再一大组。声音由强到弱，会吗？9、小朋友，假如你就是桥洞里的这只小青蛙，听到有人学你说话，你心里想—于是，你奇怪地问——你是谁呀？你在哪儿？你惊讶地问——你好奇地问——你有趣地问——我们一起奇怪地问——谁知，那只看不见的小青蛙也在问——你是谁？你在哪儿？10、这时，出示句子小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”指名读（2人），哩也是要认的字，出示卡片，指名读，注意轻声。哩在句子的末尾有什么用呢？听老师读两句话，1、他在学我说话。2、他在学我说话哩。你喜欢哪一句？为什么？（好听一些。更能读出奇怪。）哩在句子的末尾可以帮助我们加强语气。像这样的字还有哪些！出示：吧吗啊吧呢哪呀呗我们一起奇怪地读读这句话——引读。11、在妈妈的帮助下，小青蛙知道这看不见的小青蛙就是回声。后来，出示句子：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”引读，小青蛙在桥洞呱呱地叫个不停，他还会欢快地怎么说呢？（太有意思了！好玩极了！我以后常来玩呀！我要请好朋友一起来玩呢！）老师当小青蛙，你们当回声，我们再来玩玩回声好吗？桥洞里立刻想起一片呱呱的回声。青蛙欢快地说：“多好玩啊！”小朋友，小青蛙在玩回声中不仅体会到了快乐，还学到了不少知识呢！我们下节课再来学习。四、巩固字词，指导书写。1、这节课，我们不知不觉认识了几个生字朋友，把它们请出来吧。谁来读？他读对了，我们就当他的回声。出...
