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让学生热爱学习教学计划范文励学生多角度思考问题，优化解题策略
二、创设故事情境教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据教材中的插图，把一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能扮演故事中的一个角色
三、创设动画情境单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的
而多媒体技术集音、像、动画为一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势
动画片是学生的最爱，学生对于形象的动画卡片、投景、实物或生动的语言描述非常感兴趣，他们思维也就容易被启迪、开发、激活
对创设的情境产生可持续的动机，这种直观是一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩
不仅对创设情境产生表象，更重要的是增强了学生的学习策略意识的培养，必将促使学生积极思维
四、创设实践情境学生的第一发展水平和第二发展水平之间存在着差异
教师应走在学生发展的“”前面，创造最近发展区
注意适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力
五、创设问题情境“苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强”烈
创设问题情境正是为了满足学生这一需求
在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而去有目的设置的
学生被这一有趣的情境深深的吸引，从而积极的对情境中所提供的信息进行选龋创设问题情“”境，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境的过程
通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除
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“”向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力
