七年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科数学课题《探索规律（2）》任课教师课型综合解决课课时1授课时间教材分析用本章学过的字母表示数、代数式、代数式的值等知识去探索数与数之间的变化规律。再用去括号、合并同类项等知识去验证规律。整个学习过程，就是学生经历创新思维的学习过程，是学生探索日历中数学规律的学习过程，是学生学会用语言、用符号、用字母表示数和表示规律的学习过程，也是学生体会字母表示数的意义及获得初步数学建模思想的学习过程学生分析学习本章知识前，学生有初步的用符号表示数的能力，但对字母表示数的意义体会不深，还不会将学过的知识与数与数之间的关系有机地联系在一起，还不能从观察发现数与数之间隐含的规律。因此本节活动课对于学生之间的相互合作交流、共同探索，培养和提高学生创新思维能力、探索规律的能力是很有必要的。设计理念以“先学后导“为思想，在学生自主合作探究学习过程中，发现问题，继而小组合作，讨论交流解决问题。教学目标一、知识与技能（1）会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。（2）培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交往协作能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。二、过程与方法（1）经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过验算验证规律的过程。（2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。三、情感、态度与价值观认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探索性及创造性，培养学生实事求是的科学态度。重点难点重点：探索实际问题中蕴涵的关系和规律。难点：用字母、运算符号表示一般规律。教学方法探究法、练习法、合作学习法关键问题探索规律的思考方法教学准备教师准备：《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。学生准备：按要求完成导读单，并将自己的问题整理出来。1教学过程教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境2分钟复习日历中的规律给学生创设情境理解日历中的规律。掌握日历中的规律问题导读5分钟导读单上的预习题检查学生预习情况很好的完成导读单上的内容问题生成15分钟问题生成单的内容：问题一：课本第126页，“座位”问题。问题二：课本第126页，做一做问题三：课本第127页，问题解决1巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表上黑板讲解本组探讨的答案。问题训练11分钟问题训练单的习题发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。巡回检查、辅导。认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。解答疑难5分钟本节所学知识巡回解答学生疑难将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。课堂小结2分钟本节所学知识引导学生小结本节知识能很好的归纳出本节知识点。板书设计探索规律一、引例二、归纳探索规律类型⒈数表中规律⒉图形规律教学反思2
