思维导图在小学语文阅读教学中的应用探究分析 教育教学专业VIP免费

摘要阅读在语文中占有重要地位。然而在教学过程中却遇到很多问题。比如说：学习的目的并不是很明确，阅读内容的选择大多是根据考试内容所决定的，阅读形式单一，阅读兴趣淡薄等，这些问题的存在，不利于小学生全面发展以及语文素养的提高，因此一种新的学习工具在十九世纪中期应用而生，即思维导图。众所周知，左脑是将外界信息转化为文字信息，右脑是将外界信息转化为图像信息，文字信息的记忆比图像信息的记忆更加艰难。思维导图应用图像和文字，同时刺激左右脑，有利于阅读学习，因此，引用思维导图教学是必要的。本文研究教师运用思维导图进行应用，利用实验的方法，以及阅读相关的一些材料和小学的具体情况来探究效果。关键词：思维导图；小学语文阅读；教学；探究AbstractReadingisaveryimportantpartofChineseteachinginprimaryschool.Throughreadingcancultivatestudents'interestinlearning,enhancelanguageskills,etc..Becausereadingisthecoreofeducation,itisworthourattentionandresearch.However,thepresentstageofourcountryprimaryschoolChinesereadingteachingsituationisverypessimistic,somecommonproblemsare:Students'readingpurposeisnotclear,thechoiceofreadingcontentaredeterminedaccordingtotheexaminationcontent,formasinglereadinginterestinreadingisweak,theseproblemsexist,isnotconducivetotheall-rounddevelopmentofstudentsandimprovethequalityoflanguagetherefore,anewlearningtoolinthemiddleofthenineteenthCenturyborn,thatisthemindmap.Applicationofmindmapandgraphicskills,therelationshipofeachkeywordwitheachotherandshowtherelatedlevelmap,thethemeofkeywordsandimagecolorsuchastheestablishmentofmemorylinkthinkmapmakefulluseoftherightbrainfunctionwillthinkmapappliedinprimaryschoolreading,canimprovethestudents'readinginterestanddevelopmentdivergentthinking.Therefore,intheteachingofChinesereadinginprimaryschool,mindmappinghasaveryimportantrole,butalsohasimportantresearchvalue.ThispaperfocusesonhowtousemindmappingintheteachingofChinesereadinginprimaryschool,Byreadingtherelevantknowledgeaswellasthespecificapplicationofprimaryschool,toexploreamoresuitablereadingteachingmodel.Keywords:Mindmap;PrimaryChineseReading;Teaching;Explore一、问题的提出(一)研究背景1．小学语文阅读的重要性首先语文作为一种交流工具，日常生活中我们都会用到语言，可想而知，语文对于我们来说，无论在哪各方面都是非常重要的，尤其是在人类文化当中。语文作为语言的一种，是其他课程的底子和前提，语言是一种工具，同时也承载着中华民族的传统优秀文化。《小学语文课程标准》指出，学生最基本应该学会自我阅读，并且还要提升自己的阅读能力，这样可以使学生的精神世界更加丰富，同时也要求学生自己能够借用一些学习工具，学习一些比较简单的阅读文章，这样学生的阅读兴趣就能够得到很好的培养，也有利于学生的其他科目学习。2．小学语文阅读存在的问题小学生阅读，目的是培养学生从课本中收集信息的一种能力。因此阅读受到了教育界及教师，学生及家长的关注。但是当今现状还存在以下几个问题：（1）学生没有树立主动阅读的意识，且由于年龄问题，无法认识到通过课本中学习的意义，不会去主动地通过阅读来建构自己的知识体系。兴趣非常，应该把培养学生的阅读兴趣应作为一个重要的教学目标[1]。（2）教师不够重视课外阅读，由于现在的升学竞争非常激烈，学校只是语文成绩以及平均分的高低，因此教师为了能够完成自己的教学任务，有个非常好的成绩，不会给学生太多的时间去看课外书。（3）课堂阅读训练不足，我国小学虽然开设阅读课，但语文老师只是带着学生一遍一遍的朗读课文，并且由于语文课堂阅读时间少，老师只是简单带领孩子浏览课文。因此学生的课堂大多是教师为了完成教学任务或提高学生的成绩，这样就会造成阅读训练不充分，学生的阅读兴趣，阅读速度都不会有很大的提升，阅读的方法也没有改进。...