网络环境下会计学原理课程教学改革创新探析摘要:会计专业近些年被越来越多的高校学生和家长所选择，可见会计学在现代社会被重视的程度，会计学涉及的知识有很多，并且许多会计知识理论性比较强学生学起来较为吃力，其中会计学原理就是较为难学的一门课程，传统的教育模式已经不能满足现在学生的学习需求，并且现代社会也需求全面发展的会计人才，面对这样的情况会计学原理教学就迫切需要进行改革，本文重点探讨了在网络环境下会计学原理课程的教学改革策略。关键词：网络环境；会计原理教学；改革创新一、传统会计学原理课程教学模式存在的问题传统的会计学原理课程教学模式中存在许多问题，已经不适用于现在的课程教学改革的发展，因此教学模式亟需改变。其中以下两个方面的问题是其中较为突出的问题。（一）教师问题1、教学观念。我国教育有着悠久的历史，许多教师自己学习的过程中接受到的大多是传统的教育，这种观念在他们心中已经生根发芽。他们在进行教学时也将这种观念不自觉就运用到学生身上。课堂上教师以自己作为课堂的主体，在进行课程的讲解时完全将教材照搬过来进行讲解，况且会计学原理课程的理论知识居多，因此在进行教学时教师更愿意采取这种教学方式。在课堂上根本没有给学生主动学习的机会，学生只是在听教师的讲解，一些较难的理论知识学生就无法真正明白其实质含义，教师在进行教学时也没有将理论与网络资源进行整合教学，学生就无法产生直观性的体验。2.教学安排。学习理论知识和磨炼实践能力都是相当重要的，因此两者进行结合教学对会计原理课程的学习十分有益。许多高校虽然采用了两者结合的教学模式，但是在真正教学中却存在脱节现象。作为高校工作者，我们都了解高校对课程的安排每周基本就只有1-2节，所以教师进行理论知识的讲解后，实践课时安排较少，因此造成了二者的脱节。3、考核手段缺乏创新。我国教育受应试教育的影响较大，因此无论是学生哪个时期的教师在对学生进行考核时多采用考试手段来进行。教师往往过分重视期末试卷成绩，对平时成绩占比较低。因此很多学生面对这种考核制度平时学习就没那么用心，认为只要期末时加强背诵就能取得较好成绩。4、教师的专业素质。虽然现在的高校会计教师有的专业能力较强但专业素质却存在一定的问题，众所周知高校对教师教学能力的评定，主要是根据教师的科研能力来进行的，许多教师为了可以获得更高职称，在进行教学过程中对教学便不够重视。（二）学生问题1.学习兴趣不强。高校学生在进行会计学原理课程学习的过程中，通过自己的了解会认为它的专业知识较强，许多词语都看不懂，因此很难对这一学科产生较强的兴趣。学生在此情况下就会产生一些厌学情绪，对该课程的学习是极为不利的。2.缺乏融会贯通的能力。虽然会计学原理这门课程的理论较多，但是它的理论关联性较强，并不是每一项内容就是一个单独的理论体系，因此学生在学习时就需要有融会贯通的能力。但是学生在进行知识的学习时很难将这些知识进行整合并且能应用到解决问题当中去，可见学生能力的欠缺。3.教材问题。现在高校所用的会计学原理教材版本有很多，并且所涵盖的知识点不统一，而且在真正的会计行业中，会计知识不断更新和变化，但许多教材内容却并没有及时进行更新。二、网络环境下会计学原理课程教学的新特点（一）多媒体技术提升了会计学原理课程教学效果多媒体让教学变得更加丰富多彩，学生不再只面对枯燥的书本和教师的自说自话。多媒体技术让教学变得更加立体，学生们可以更加直观学习自己更加容易接受的视频知识，也可以更加自由地进行小组讨论，让科技真正做到为教学服务，为学生服务。（二）丰富的网络资源和便利的即时通讯让学生更好地自主学习以前传统的书本储存知识，容量是非常有限的，学生查找资料也不是很方便，如今有了互联网，这一切都变得非常简单，学生可以很快速获得知识，而且网络储备资源的容量非常大，学生可以随时随地自主学习。三、网络环境下会计学原理课程教学的改革策略（一）教师方面1.利用网络资源进行教学。在进行会计学原理课程教学的改革上首先是改革教师的教学理念。教师要将课堂交还给学生，让学生自主...
