《欧姆定律》教学反思《科学探究：欧姆定律》是第十四章第二节课的内容。本节属于探究实验课。本节课课标分两课时来讲，为了提高课堂效率我一节课将其授完，整体感觉效果还不错。现将教学过程进行反思，整理。一知识准备本节课用到滑动变阻器的有关知识，如分压分流及保护电路的作用。所以需将滑动变阻器的原理，使用时操作方法等知识点进行复习巩固。这一点是听过李老师的课所给启发。自己仅从提出问题：电流的大小受哪些因素影响而出发。二教学过程通过前面的知识知道电流的大小可能与电压电阻等因素有关。有生活经验水压越大，水流越大，让学生猜想到电压越大，电流可能越大。电阻起阻碍电流的作用，学生也很容易从理论角度分析出，导体的电阻越大，电流就越小。通过分析总结出本实验所用的研究问题的方法：即研究多个物理量之间的关系时,可以保持一些物理量不变,每一组实验中只看两个变化量间的关系,最后再将所有结论综合起来，也就是比较常用的研究方法——控制变量法。接着就是选择实验器材。前面准备知识做的到位，学生很容易从课本图15—9选择所用的实验器材。此时有一个疏忽：忘了给学生介绍学生电源的使用。设计电路画电路图，是本节课重点，并为后面讲《伏安法测电阻》、《伏安法测电功率》做准备。所以需为学生做示范画到黑板上。此处也出现一个问题：画图没有用刻度尺，而且电压表、电流表没有标出正负接线柱。这也是听课后引起的反思。发现标出正负接线柱对以后的分析电路图做题，起了很好的导向作用。进行试验收集数据过程：电阻一定时，研究电流与电压的关系时，是电压表数变为第一次的2倍，使第三次变为第一次3倍，学生很容易发现：电阻一定是，电流与电压成正比关系。保持电阻两端的电压不变，研究电流与电阻的变化关系，使电阻第二次是第一次的2倍，第三次是第一次的三倍，读出电流表数据发现第二次是第一次的二分之一，第三次是第一次的三分之一。说明电压一定时，电流与电阻成反比。最后总结这两点结论得出欧姆定律。反思不足：实验过程由于自己没有提前做一遍，导致数据不成比例，学生发现规律较难。关键就是课堂浪费很多时间为了数据成比例。自己通过听李老师的课后，不得不端正态度，对待任何实验，尤其课堂要做的实验一定要提前做一遍，避免不必要的浪费时间，而且可以提高课堂效率，增强学生的钦佩性。三课后反思整体认为自己上实验课存在很多不足：如实验设计不够完善合理，数据信息处理的能力还有待继续学习和提高，所有实验课自己要亲自做一遍，提供爱效率，实验数据设计要学习些技巧性。相信自己不断努力，定会提高自己驾驭课堂的能力。
