素质教育在校外教育中的实施VIP免费

素质教育在校外教育中的实施少年宫，这一少年儿童业余文化活动阵地，长期以来也受到“应试教育”的冲击，丧失了应有的教育职能。如何向素质教育转变，这也是提高全民素质、培养符合需要的新型艺术人才的重要途径，只有根据我国的现有国情，积极向素质教育迈进，才能改变我国校外教育功能薄弱的状况，真正发挥少年宫的阵地作用，展示其强大的生命力和勃勃生机，使校外艺术教育进入一个新的里程。在教学中，“应试教育”的危害不但影响了学员的知识结构，而且这种危害渗透到到各个层面。老师为了迎合一些家长的心理，为了顺利地通过各种“知识达标”测试，只能毫无选择地灌输给学生“应该”学会的东西。结果是：声乐班的学员只会唱几首歌儿不会视唱；器乐班的学员只会机械的弹奏而没有相应的程度；舞蹈班的学员只会模仿老师的几个成品舞蹈而失去了应有的艺术的再创作……如此，教学失去了它本来的面目与实质，丧失了真正的含义。教师形同小作坊里的工匠，在一个个待售的商品上印上同一个商标，千篇一律，没有个性，毫无生气。而在这种教学方式下培养出的学生根本不具备应有的艺术气质与修养，在各自的专业上更难有长足的发展。无论如何是无法称其为“人才”而步入艺术殿堂的。苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对于生活中美好的一切将会无动于衷。传统的“应试教育”往往忽略了受教育群体本身，使教育方向只针对那些天赋好的学生，形成了受教育者的“贵族化”、“高层化”、“精英化”。俗语说的好：独木不成林，要想使中国的艺术教育走上正轨，要想有效地提高全民音乐素质，仅仅出几个歌唱家、演奏家是远远不够的。所以，必须打破“应试教育”的枷锁，把素质教育提到意识日程上来，使其渗透教学的每一个环节、受众的每个阶层，为日益发展的中国提供可用的艺术人才，强大我们的民族艺术，使精神文明建设的内容得到强有力的补充，这对现行危机四伏的“应试教育”来说，无疑是一剂良方。校外教学中的素质教育，能够充分的挖掘出学生的潜质，因材施教，使学生们的能力得到有效地提升，能够最大限度地展示其才华，使之成为一名有较高艺术修养、专业水平和艺术人才，从而丰富人民的精神文化生活，提高人们的欣赏水品，影响未来社会的精神文明的走向。素质教育的最益处是使每个受教育者终身收益，它好比一项长期投资，在经过一段时间的“资金注入”，你会有巨大的的收益，正所谓：磨刀不误砍柴功。素质教育的好处并不是唱熟几首歌，弹会几首曲子等等那么简单，它会使每个受教育者从最基础环节受到教育，使学员在艺术能力上的得到培养，就好比病体中注入了健康新鲜的血浆，使学员的内在细胞充满了艺术气息，而不是靠外表的包装或宣传，只有良好的艺术修养才会使人到达艺术的顶峰。校外教学中的素质教育会使每个学员全方位、多层次的接受教育。改变教学中出现的“从一而终”的现象。它使学员冲破狭窄封闭的小圈子，打破了教师单独作业的状态，成为教学过程的主体，扩大学员的受教育面，提高在学科的能力水平的发挥，开拓艺术视野。我经常用这样的话来教育我的学员：一个没有音乐理论的学员，就好比一个只会说话而不识字的文盲。所以我们要培养的是名副其实的“艺术人才”，而不是单纯艺人或匠人，只有这样，在未来世界的艺术史上，才能铭刻下更多中国人的名字。