探析6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动特点摘要“趣味性”教学意思是以学生的心理特点为主导，有针对性的激发学生学习的乐趣，增强各方面能力的教学方式6-12岁儿童正处于小学期，这个时期的儿童心理发展非常迅速，是个体心理发展的关键时期，美术教育对6-12岁儿童来说也至关重要。所以，美术课应从儿童的兴趣出发来制定和实施学习计划，从而提高课堂效率。在我们目前儿童阶段的美术学习发展中学生学习心不在焉，没有兴趣，主要以“写实”与“模仿”为主流的思想，老师又给学生绝对自由，要求他们掌握技巧来解决学习中的问题。对于此事，本文提出了自己一些看法并且提出了一些优化与完善儿童的美术的教学策略。关键词：趣味性；儿童美术；教育教学Abstract"Interest"teachingmeansisbasedonstudents'psychologicalcharacteristics,targetedtomotivatestudents'learningfun,enhancethecapacityofallaspectsofteachingmethods.Childrenagedbetween6and12yearsisintheelementaryschoolperiod,theperiodofchildren'spsychologicaldevelopmentveryquickly,isakeyperiodofindividualpsychologicaldevelopment,thefineartseducationisalsovitalforchildrenagedbetween6and12years.So,artshouldbetheinterestofchildrentodevelopandimplementlearningplan,soastoimprovetheclassroomefficiency.Childreninourcurrentstageoftheartdevelopmentofmiddleschoolstudents'learningintheclouds,thereisnointerest,mainlyby"realistic"andthethoughtof"imitation"asthemainstream,theteachertothestudentagainabsolutefreedom,askingthemtomastertheskillstosolveproblemsinlearning.Forthis,thispaperputsforwardsomeownviewsandputforwardsomeoptimizationandimprovementofchildren'sartteachingstrategies.Keywords:interest;Children'sart;Theeducationteaching;前言美术作为一门视觉传达效果的课程，它的本质就是让学生挖掘并且自己创造出美丽的事物，儿童的思绪较为单纯所以想象力较成年人更加丰富，6-12岁的儿童正处于小学美术教育阶段，这个阶段是非常重要，对于这个阶段的教育应该把重心偏向于唤醒并且激活孩子的想象创造力，寻找并且研究此类方法，过去较传统的授课模式过于保守而且学生太过于被动，新型的教育方式可以启发学生自己主动的去接受学习，通过感官来体验，这样才可以创造出灿烂有活力的美。经过多次的实验与实践相结合，我们会发现如果教学之中缺乏趣味性那么学生将不会有坚持下去的毅力。在教学中掺杂一些有趣味的活动，这种方法较传统的教学来说更能激发学孩子们的热情和对美术学习的兴趣。我们可以把这种非常有趣的美术学习方法叫做“沐浴在阳光下的绘画”。一6-12岁儿童美术“趣味性”教学活动的重要性（一）有利于学生的个性发展这个阶段孩子的个性是指在情感，性格等方面个别的心理特征。他的各种特征都是在发展中形成的，他能随着发展而改变，因此，个性具有可变形喝可塑性［1］。处于6-12岁阶段的儿童，心理正由不随意像随意转换，这是一个过渡期，他们的自我意识在不断发展，但稳定性差，做事情往往顾头不顾尾，不能很好的坚持下去，缺乏意志力。在此期间的孩子，个性，能力，性格等需要在良好的环境下慢慢形成。随着时代的发展，现代社会对于儿童提出了更加严格的要求，对他们称为懂礼貌，遵守道德，有知识的新世纪学生抱有很大的希望。所以，对这个年龄段的儿童开展“趣味性”教学可以培养他们独立思考和动手的能力，使他们的个性得到释放。（二）有利于自主创造能力的培养自主创造是指在上美术课的时候，孩子们能积极的自由的创造性的去学习。6-12岁这个阶段是一个神奇的阶段，这个阶段的儿童最富想象力和创造力，儿童在这个过程中可以无拘无束，快乐烂漫，可以随性自由的发挥，而且勇于向自己的内心世界与现实世界做出探索。《教育心理学》中提到：环境对人自主创造思维的发展具有重要的影响。研究表明，过于严格，过于服从家庭教养方式，过于强调纪律和规范，过于强调唯一标准答案，缺乏自由和开放气氛的学校环境都会妨碍学习者创造思维的培养与发展［2］。因...
