预备第二学期作文训练题目2.爸爸（妈妈），我想对你说（第二单元少年心事）（主备人：李天娇）一、作文题目：爸爸（妈妈），我想对你说二、指导重点：1、学会运用书信体形式叙事，表达情感。2、合理剪裁，使得文章中心明确而重点突出。三、题目解析：1、确立“说”的对象。结合题目，倾诉的对象是父母当中的一方。2、明确“说”的内容。看到这一题目，学生们似有千言万语，又感到无从说起，思路堵塞，此时一定要审清题目中的“想”字。为什么此时想说心里话？在说心里话之前发生了什么事情？或者是在什么样的机缘巧合之下想说？（这些事情可以运用插叙或者倒叙的记叙顺序来写作。）可侧重叙事，叙已发生的但父母则未必知晓的事；也可抒写自己的心路历程，还可介绍自己新奇的发现；阐述新的认识。结合以上分析，抓住一点，联系自己的生活积累。你的“话”定会如滔滔江水，奔涌而出，文章内容也会丰富起来。3、要有话“好好”说。第一，“话”要往一处说。此题貌似好写，但易写得内容凌乱，因此要主旨集中，要集中抓一点来“说”。第二要说出“新东西”。调动自己的生活积累，说出自己独特的经历、体验、认识；平常的材料也要开掘其内在寓意，因此要善于思考，把问题想深、想透，能给人以新的启迪。第三要“变着法子”说。此题可用常规的文体如记叙文来表达，但也可用超常规的文体，如日记、书信文体来表达。四、素材开掘：1、头脑风暴：①如果你在某个特殊的日子，用送给爸爸（妈妈）一句话的形式来表达对爸爸（妈妈）的情感，你会说什么话？【设计说明】针对题目解析，营造情境，确立“说”的内容，确定文章的中心②为什么想在这一天对爸爸（妈妈）说这句话？【设计说明】围绕文章中心，回忆生活经历来选择素材。③某一同学的故事，你们有类似的经历吗？请你帮忙补充。【设计说明】事情的来龙去脉想出来，通过生生互相补充的过程来明确叙事的布局安排。2.选定内容：①和父母之间的误会。②对父母提出一些建议。（理解沟通类）③和父母说说他们不知道的事情。（分享快乐类）④对父母倾诉感激之情。（表达感恩类）3.交代清楚：①我想告诉爸爸（妈妈）什么话？②我的这些想法是什么事情引起的？③为什么要把这些想法告诉爸爸（妈妈）？五、谋篇布局：1.简介书信体格式。书信的格式：①称呼②问候③正文④祝辞⑤署名及日期称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。正文通常以问候语开头。问候语要写在称呼的下一行，前面空两格，一般自成一段。问候语最常见的有“您好！”根据时令节气的不同，问候语也有所变化如“新年好！”“春节愉快！”结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写在正文的末尾。2.倒叙：倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。【注意】文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整，首尾呼应。3.插叙：插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。【注意】插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则...
