幼儿教育观念的更新与转变VIP免费

1为什么起跑领先终点输?中国的孩子一岁学认字,两岁做算术,三岁背唐诗,四岁读英语诸如此类的早期教育现象,我们早已习以为常;中小学的教材很深,作业繁多,考试复杂,各种各样的补习班\奥训班,使中国孩子在各学科的奥林匹克竞赛中大显身手,金奖\银奖\铜奖,年年都是大包大揽,让中国的孩子及其家长\教师出足了风头,就是外出留洋,中国的大学生\研究生在美国高校的读书成绩,也总比那些洋字号的同学强得多，我们的教育，也每每因此而赶光荣和自豪.中国的学生屡获奥林匹克竞赛奖,美国的学生则很少获奖,而中国至今尚未培养出获诺贝尔奖的人才，相反美国却是获得诺贝尔奖人数最多的国家.为什么中国的孩子在起点领先却输在终点?_________摘自<参考论坛>您思考过吗？2、你怎样看待教育广告语“不让孩子输在起跑线上”?3你认为今天的孩子幸福吗?教育观念是指教师对教育问题的认识和看法。教育观念决定着教育行为和教育的成败.先进的教育观念产生积极的教育行为，使教育获得成功;落后的、错误的教育观念则产生消极的、错误的教育行为，导致教育的失败。教学观念的转变与更新三峡师范学校李相云一篇文章：我把哈佛女孩送进了火炉（片段）我，15岁。没人知道我现在最讨厌的一件事就是上学，我常想把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来以后再用锤子砸，然后浸入浓硫酸里彻底毁容，再送入火炉，烧成灰，才能解我心头之恨。是读书剥夺了我的一切。我的自由，我的爱好全没了.两首新儿歌：书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早，睡得最晚的人是我、是我还是我.“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸没了”传统教学的四“重”1、重知识2、重教师的教3、重传授4、重结果四大转变1、由重知识向重学生发展转变2、由重教师的教向重幼儿的学转变3、由重传授向重指导转变4、由重结果向重过程转变幼儿园不是学知识的地方知识一辈子都学不完某些知识在机构教育中,不教孩子也可在生活中获得知识却会随着时间的流失而淡忘.,兴趣与方法却可伴随一生,有益终生。引导孩子拥有渴求探索世界的心灵，而不是想方设法让他们掌握多少知识。转变1、由重知识向重学生发展转变：幼儿园不是学知识的地方方法比知识更有价值方法比知识重要，会学比学会重要“授之以渔，不如授之以鱼”如果说知识是鱼,方法就是教孩子如何钓鱼,不要只给孩子鱼吃,要教他钓鱼.转变1、由重知识向重学生发展转变：方法比知识更有价值顾明远教授撰文介绍他在一所美国中学的故事:顾教授问：你会珠算吗？学生说：“我不会”。学生说:“我不会珠算，但我可以告诉你珠算是什么”?转变1、由重知识向重学生发展转变：方法比知识更有价值兴趣是最好的老师（爱因斯坦）兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱和趋向,是人们在探索认识某种对象的活动中产生的一种乐趣.这种乐趣能够使人心驰神往,注意力高度集中,以至入迷着魔,如痴如醉,废寝忘食,乐而忘忧.学校教育的最大的失败,就在于败坏了学生读书的胃口.学生的悲哀不在于没有考出好成绩,没有考上好大学,而在于没有养成读书的乐趣.转变1、由重知识向重学生发展转变：兴趣是最好的老师犬犬有责一家三口住进了新房,妻子见丈夫和儿子不讲卫生,就在家里写了条标语:“讲究卫生,人人有责”,想以此督促儿子和丈夫对卫生大事负点责任.儿子放学回家,见了标语,拿出笔把标语改为:“大人有责”丈夫回家,拿出笔将标语改为“太太有责”妻子干脆又将标语改为:“犬犬有责”转变1、由重知识向重学生发展转变：兴趣是最好的老师如果幼儿能认3000汉字,但到小学却对学习不感兴趣,不如不教孩子认字;如果让孩子穷其时间记住了几个英语单词,但却失去了读说英语的兴趣…………如果幼儿获得了一点知识,但却对知识本身失去兴趣,以后就不会去主动尝试获得更多的知识.转变1、由重知识向重学生发展转变：兴趣是最好的老师学习是场马拉松,重点是让孩子找到自己的方法,保持高度的兴趣和好奇,有耐心接受失败,有热心探索未来,在输输赢赢的浮沉中,维持住对自己的信心.转变1、由重知识向重学生发展转变：兴趣是最好的老师弘扬幼儿的主体精神1西谚：“...