浅谈活动教学在英语课程中的应用摘要:孩子们以好奇心和敏捷著称。他们比成人更具模仿性和创造性，处于最佳的言语学习阶段。他们非常需要有活力和多样化的活动来激发学习兴趣和刺激记忆。因此，运用儿童生动活泼的特点作为教学的突破口，利用种种手法让学生在英语学习中动起来，往往能得到意想不到的效果。关键词:英语，活动教学，兴趣一、引言《小学英语课程教学基本要求(试行)》指出:“根据小学生的学习特点，小学英语教学需要创建一个以活动为基础的教学模式，“表演法”鼓励学生积极参与完成任务，实现目标。知识和语言技能。有机结合，激发学生的兴趣和求知欲，将枯燥的课堂教学变成娱乐，让学生在娱乐中获取知识，学习英语。”活动教学是转变教育思想，更新教育观念，交流教学方法，研究教学改革，活跃教学气氛，提高教学能力，提高教学质量的有效形式。开展活动教学对于保证教学工作的正常进行、提高教学质量和教学水平都有重要意义。二、重要概念界定活动指的是为到达某一意图所采纳的举动，是由一起意图和完结某些社会功能结合起来的举动的总和。活动包含方针、动机和举动。它们有完好的结构体系。根据这一概念，咱们可以说课堂教育活动是在课堂教育中进行的，并采纳各种举动来到达必定的教育方针。活动教育是指在教育过程中构建教育性、创造性、实践性和操作性的学生活动的首要形式，鼓舞学生活跃参与、活跃探索、活跃思考、活跃实践，以到达学生的基本特征。归纳才能是归纳开展的中心，是全面提高学生归纳素质的一种新式教育理念和教育形式。小学英语活动教育是以满意学生的爱好为出发点，全面开展本质，促进全面开展，培育身心潜能，供给内化过程，培育高尚情操，培育多种技术，培育学生特长。引发主观能动性，培育创造力。合作精力是一种课堂教育活动。教育的目的是培育学生的自主学习才能。跟着社会的开展，学生在课堂上所学到的常识和技术远远不能满意自己的需求。学生需求在学习过程中培育自主学习才能，把校园教育的完毕作为终身学习的开始，使用校园培育的自学才能来习惯未来的工作和学习的需求。作为学习的主体，学生能否积极参与学习是小学英语学习成功的关键。因而，开展和构成英语课程的才能成为小学英语课程改革的目标之一。三、培养儿童的“三心”好奇心属于锻炼儿童开创思维的出发点。它也是该年龄段群体共有的天性。由于好奇心理作用，学生将主动求取知识信息，求知欲激发了学生创新思维的火花和新鲜感。当他们被要求学习“你好”你如何“和其他问题，进行实际的交流活动，学生们兴奋，因为他们经历了学习英语的成就。他们内心非常幸福，渴望学习更多。因而，教师需要在授课环节配置较有新颖度的事物，能够激发其趣味感，像肢体语言、神情等，促发学生将注意力自动凝聚到待学习的内容中来，将英语学习状态调适到更加理想的条件。组织方式以全班、小组、个人等组织形式为主要形式，同时鼓励跨小组、跨学科进行组织;活动方式应灵活多变,可以讨论、商量、学习、相互交流启发等儿童群体十分期望领先所带来的获得感，喜欢控制周边事物。教师应当针对其特性，维系其自尊感，为其学习带来信心支撑。这是英语授课期间不能缺失的重要因素，是其责任意识和道德感的重要支柱，是激发学生学习英语的重要因素。许多学生不想在课堂上说英语，其原因是害怕他们错了会受到老师的批评，同学的嘲笑。因此，教师需要去肯定学生在学习中犯的错误的意义，及时纠正和纠正错误，让学生消除心理负担，借助肢体及神情获得积极信号，凭借互动沟通过程领会要义，并逐步迈入教学正轨。自信象征着对潜能的肯定，坚信完结自愿效劳。心思研讨标明，担心不能这样做常常导致大脑神经细胞的按捺，使大脑中的刺激变得模糊。“我能做到”的自傲将在大脑内产生剧烈振奋感，此类体验能够推动学生更加热衷投入学习过程。那么，盈余授课期间，假使教师叙述过程能够发散尊重信号，令其感受到支持、肯定等情感讯息，那么学生往往能给学生讲两倍的力量。这样的“谁来试试？”好！很好！多聪明啊！“这些不可或缺的言语可以激励人们，是孩子自傲的动力和源泉。四、激活和强化学生的“三欲”儿童热衷知...
