城镇幼儿园区角活动中存在的问题及应对措施—以中山市Y幼儿园为例摘要区角活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式，因其适合幼儿身心发展特点，得到了越来越多人的重视和青睐。幼儿园区角活动是通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料，促使幼儿主动选择，自主活动，相互交流和探索的活动，是幼儿认知发展的一种重要形式。但是目前，我国幼儿园区角活动中仍存在着各种问题，诸如区角活动的环境创设不到位、区角活动教师指导不当、幼儿园区角活动形式大于内容区角创建与材料投放不合理等不胜枚举，本文通过调查访谈的形式，进一步的了解到中山市Y幼儿园区角活动开展过程中所存在的问题并对应对措施进行相应的尝试探讨。关键词幼儿园区角活动现状分析建议策略一、引言（一）调查背景幼儿园区角活动是通过为幼儿提供适宜的活动材料和环境，促使幼儿主动选择，自主活动，相互交流、合作和探索，达到全面提高素质的目的。就国际来看，意美等国对幼儿园区角活动的探索富有成效和代表性，意大利的蒙台梭利是第一个明确提倡在幼儿园教育中运用区角活动教学的实践者，美国的加德纳和费尔曼教授共同主持的光谱方案中的核心内容就是区角活动。我国在《3-6岁儿童学习与发展指南》中特别强调“自主学习的积极性，自主学习的能力”，这也就说明区角活动最鲜明的特点就在于让幼儿的自主性得到充分发挥。区角活动是我们国家的幼儿园班级设施的重要构成部分，也是幼儿园重要的日常活动之一。随着社会的进步、学前教育理论的不断提高，全方位的开始进行培养素质的教育，深程度的体现区角活动在幼儿园日常生活中的积极作用，提高幼儿的逻辑思维和创造性思维的能力，更进一步提高幼儿园区角活动的能力和技能，是遵循幼儿园区角活动相关政策的关键指标。这些要求为幼儿园区角活动工作提供了理论依据，同时指导着我国幼儿园教师努力进行区角活动的实践。游戏是小朋友们不可或缺的生活，小朋友开心的在日常游戏中学习，在日常游戏中成长，而区角活动是幼儿离不开的游戏方式。随着学前教育改革的深入，新课程观、儿童观、教育观，新的现代教育模式等，都对区角活动做出了非常独特见解的认识，在日常活动中，教师为很好地实施完成教育教学目标，动手制作区角活动所需的材料，创新独特、结构巧妙、制作精巧的材料，能给人以丰富的美感引起幼儿快乐和联想，良好区角活动的开展对幼儿的世界观、感知力、想象力、表达能力等方面，有显著的影响。（二）选题意义1.理论意义本研究可以帮助幼儿园教师增强开展区角活动的自信，通过对当前问题的剖析，让教师和幼儿园以此为理论依据，找出问题根源，了解当前影响幼儿园区角活动开展的因素，丰富区角活动研究的理论依据。2.实践意义本研究可以指导教师及幼儿园如何推进区角活动提供具体的帮助，特别是指导如何投放材料，怎样更好的进行区角活动环境建设及教师如何指导区间活动等进行了研究，可以让区角活动得到最优化开展。二、研究对象及方法（一）研究对象对中山市Y幼儿园区角活动的开展的现状进行调查。由于区角活动材料的主要制作主体是教师，家长和幼儿较少参与，所以就从中山市Y幼儿园的小、中、大班的教师进行了访谈。为了全方位、更详细和更客观地调查这所幼儿园区角活动的开展的状况。本人怀着公正和客观的态度选择调查中山市Y幼儿园。（二）研究方法1.文献法本次调查就是从所要调查研究内容的以往的研究资料出发，通过收集、阅读、分析、整理国内外与该方向有关的文献资料，从中找到有关该调查内容的东西，并且在这个范围内做进一步详细的研究。2.访谈法笔者关注中山市Y幼儿园区角活动的开展现状，所以仅对教师进行访谈设计，对区角活动材料的现状进行调查。在研究本课题时为了使调查的结果更接近实际，调查对象选择了中山市Y幼儿园各个年级的幼儿教师进行访谈调查。3.观察法笔者于2018年2月至2018年8月份时间进入中山市Y幼儿园进行实际观察。正式观察时，笔者选择了小班、中班和大班且以大班为主。笔者在整理观察记录资料的过程中，非常认真、客观的对观察资料的相关数据进行统计分析。三、中山市Y幼儿园区角活动开展的现状中山市Y幼儿园...
