小学数学教学工作参考总结(2)（通用）数学与生活亲密联络，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，加强课堂教学的有效性。针对小学生形象思维活泼特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性考虑。以下文章希望对大家有所协助，欢迎阅读。小学数学教学工作总结(一)：小学数学生活化是以课堂教学生活化为根底的。新课标喜爱倡导小学数学的生活化，针对传统数学教学中教学材料与实际生活严峻脱节的现象提出来的，但并不是否认传统的教学方式。小学数学教学的生活化，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的进取性，有利于培养学生的制造力，提高学生的数学素养与数学实践本领，提高数学教学的有效性。数学将教学的生活化，是贴合学生的认知情景，贴合学生的心理特点，从学生的生活实际出发，联络学生已有的生活经历，学生的学习效率会更高。本文结合笔者本身的教学经历，讨论小学数学教学的生活化。数学教学源自于实际的生活，生活消费的提高又为数学教学的开展供应需。数学与实际的生活严密的相连、不可分割。数学教学的生活化，不仅仅是应用数学知识处理实际生活的咨询题，还要引导学生构成科学的数学思想与数学技术。在人们的日常生活中，处处都充满了数学的知识，人们的日常消费、银行的利息结算、物业费的交付与治理等等都需要人们应用数学知识。因此，新课标下数学的课程标准提出：小学数学教学要有效的联络学生的生活实际，为学生学习创设有效的生活情境，引导学生获得必要的数学知识，构成科学的数学方法，提高处理咨询题的实际本领。一、小学数学教学生活化的必要性1.学生学习情况的要求。数学学习关于学生的综合开展具有十分重要的价值与意义，但是学生对数学学习却没有丝毫的兴趣，理论与实践相脱节，不会将数学知识应用到实际的生活中做不到学以致用。这与传统的数学教学的弊端有着必须的关系。在传统的教学活动中，学生在课堂中主要是听，机械的进展经历，学习空间仅仅局限于课堂之内，学生对老师的依托性较大，缺乏探究的主动性与创新性，实践本领得不到有效的提高。因此，必须提高小学数学教学的生活化。2.新的教学教材的要求。在当前的教育领域中，小学数学的生活化已经得到了教育者的高度注重。在小学数学教学教材编写的过程中，更加注重教材与实际生活的联络。但是在实际的编写过程中，还有许多的咨询题，生活化的现实材料联络的不够严密，生活化的标题缺乏创新性，生活化与时代的要求相脱节。因此，需要不断地对教材进展创新，充分的充实的教学材料。3.提高课堂教学效果的必要性。在当前的小学数学教学中，仍然采取传统的教学方式，注重逻辑推理，忽略知识外延与背景的介绍。在课堂教学中，仍然是“一张黑板一支笔，一张嘴巴讲到底”，这种传统的教学方式仍然根植于课堂教学中。老师在教学过程中的两大法宝确实是填鸭式教学与题海战术。学生没有时间与空间进展自我的考虑，失去对数学教学的兴趣，对数学教学越来越方案，甚至逐步的产生厌学的情绪。因此，假设想提高数学教学的有效性，必须加强数学与实际生活的联络。二、施行数学教学生活化需要留意的咨询题1.留意不要过分追求生活的原型。小学数学教学与实际生活严密的结合，是当前教育比拟注重的咨询题。因此，有的老师认为，小学数学教学全部的教学材料都要与实际的生活联络，否则就不是成功的教学。有的老师施行教学的生活化，确实是为了证明自我理解新的教学理念，同时施行新的教学方案。但是需要留意的是，生活化需要与学习材料相联络，而不是强硬的、没有限制的生活化，将本来没有必要的生活化给披上生活化的外衣。我们经常可以看到，在日常的教学中，有的老师为了设计创新的教学情境而费尽心思，有的可能会有科学依照，有的确实是生编硬造，会非常容易误导学生。需要留意的是，老师不要有数学知识都可以在实际生活中找到原型的错误思想。有的老师认为，生活是效劳于数学的，但是实际上，数学的开展是为人们的消费生活效劳的。并不是所有的教学材料都合适生活化，老师没有必要没借口么节课都创设相应的生活情境。要依照实际的教学情景，依照实际的教学材料，要有利...
