教学工作参考总结-农村小学教学教研工作参考总结范文期初农村小学教学工作总结为检查各校落实教育局工作会议的精神，理解并掌握各校教育教学工作的开展情况，小学研训部伴随教育局对全区所有农村小学(中心校)教学工作进展了详尽的检查指导。此次检查历时半个月，详细内容包括：课堂教学、老师备课、学生作业、校本培训、校本教研等。重点检查新课程的施行情况，协助基层学校老师处理课程改革进程中遇到的疑难困惑，深化课程改革，推进课程改革向纵深开展。检查方式采纳：走进课堂听课评课、走近老师交流研讨、查看材料交换意见、听取汇报总结提高。现将详细情况从以下几方面作以小结：一、校本培训、校本教研的开展情况。为实在加强老师接着教育工作的实效性，建立老师岗位成长机制，不断提高老师的教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，促进老师的专业成长，全面提升老师队伍的整体素养，我们把校本培训作为新课程师资队伍培训的主要方式，各校都能从学校和老师的实际出发，挖掘学校的种种潜力，通过培训，处理了学校教育教学实践中存在的咨询题，提升了学校的办学水平和老师教育教学才能质量。(一)校本培训1.培训治理标准化。各学校已经构成一个校长亲身抓，树立校长是校本培训的第一责任人的认识，分管校长详细抓、所有老师结成“共同体”协同作战的校本培训、教研的治理网络。制定详尽的培训计划，明确培训任务，加强过程治理，注重检查催促和考核制度，鼓舞老师向“科研型、学者型”老师转变。2.培训工作日常化各校都能把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;与课改老师、骨干老师、青年老师的培养相结合，使校本培训工作制度化、日常化。3.培训内容针对性详细有课程标准的学习;教学根本功培训与英语、现代信息技术水平提高;课题研究与教育科研根本知识的掌握;新老师上岗;教育教学评价;教学方式和新型的师生关系等等，力求通过培训提高老师的教育创新才能，推进根底教育新课程的改革。4.培训方式多样化。在校本培训中，各校力求做到方式多样，贴近老师工作实际。主要有：请教研员作讲座、集中组织专题学习、读书自学、交流研讨、案例分析、课题研究、学科竞赛等。(二)校本教研1.教研行为自主化各学校按规定兼周每(周三)为教研日，教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。同时把教研组作为开展校本教研的中间力量与根本组织。各校特别注重教研组的建立，有的学校按低、中、高三个学段设三个教研组;有的学校按学科设立学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。要求老师主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败。广大老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”，学校教研气氛日渐浓重。2.教研主题专题化在开展教研活动时，各校事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，与课改良程中遇到的咨询题相结合。二是与校本培训相结合。依照培训主题、培训内容开展教研活动，如“双民主”如何落实等。3.教研方式多样化。各校的教研方式丰富多彩，各具特色。详细组织方式有：课堂观摩、说课评课、课改论坛、课题研究、观点展示(头脑风暴)、案例分析、读书交流等。4、专业引领----搭建老师学习对话的平台。没有专业引领的研究活动，老师研究特别难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。各校除了老师个人的学习研究之外，还从以下两个方面给老师提供学习时机。校内：开展新老老师传帮带活动一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，骨干老师和新老师结对子，充分发挥骨干老师的辐射带头作用。二是成立校学科指导组，学校实行“推门听课制”，构成大家都深化课堂，研究教学的良好气氛。校外：走出去请进来。走出去，一是和城内优秀学校的教学联谊活动，经常派老师学习。请进来，学校邀请老师进修学校的领导、教研员进展指导，做业务讲座、上示范课。(三)校本培训、校本教研中存在的咨询题。1.把校本培训等同于接着教育的培训。个别学校把中小学十五期间接着教育的选修课和必修课内容作为...
