学生社团有效参与国防教育活动研究初探摘要：后现代知识的生成性，表明知识经济下德育要有成效，必须要教师转变教育观念，开展“对话”教学，师生在互为主体交往中才能获得情感的互动和知识的共鸣。而教师作为“对话”教学的根本和基础，只有不断调整自身角色，寻求自我发展，从教学观念的转变、教学话语的更新、教学资源的整合、教师技能的提高等入手才能成功开展和实施两课“对话”教学。关键词：对话；教育对话；国防教育高校国防教育作为全民国防教育的重要组成部分，是建设和巩固国防的基础，也是提升我国综合国力的一项重要工程。学生社团作为高校校园文化建设的有力抓手，大力促进学生社团参与国防教育工作，是对高校国防教育工作的延伸与补充，也能够促进学生社团的不断发展。然而，目前学生社团参与国防教育工作的方法还在不断探索之中，存在一些问题，值得国防教育工作者和学生管理工作者探究。1目前学生社团参与国防教育存在的问题1.1目前我国高校国防教育效果普遍不理想我国的国防教育事业虽然已经经历了30多年的建设历程，继2001年颁布《中华人民共和国国防教育法》以法律的形式规定了“学校的国防教育是全民国防教育的基础”。至今，目前的高校国防建设情况依旧停留在较为传统的教育形式上，仍被部分高校边缘化，特别是在国防教育实践方面。其原因主要是学生国防教育事业上，一些高校疏于对国防教育进行科学的规划与管理，由于教育活动的自主性较大，内部管理与活动开展没有周密的计划，往往是想到哪做到哪，延续性差。同时，由于缺乏必要的教育协同机制，难以调动全校乃至全社会的教育资源，导致国防教育存在一定的局限性，难以充分调动学生的积极性。1.2学生社团参与国防教育活动水平亟待加强当下，学生社团参与国防教育的整体情况处于中等偏下水平，各校之间的参与情况差异较为显著。学生社团性质灵活，是充分开展国防教育活动的主要阵地，应该在适当的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。时间大力开展各种符合时代特色、学生喜闻乐见的国防教育活动形式，深化国防教育和社团自身在学生中的影响力。然而从目前各校的开展情况看，由于社团没有充分意识到组织所承载的国防教育功能，因此在社团活动的设计方面与国防教育的联系不够紧密，社团涉及国防教育领域的活动不多。大部分学生社团在开展国防教育相关活动时，往往无法抓住大学生的参与需求，所提供的活动形式较为传统单一，层次普遍不高，缺乏活动创意，难以对普通学生形成吸引力，因此活动实施效果并不理想。1.3高校军事类专业社团及发展迟缓社团需要加强国防教育国防军事类社团应是国防教育开展第二课堂的主力军，日常的活动开展围绕国防知识普及、爱国主义教育、军事知识普及等方面展开，取得了一定的效果，然而在活动开展的品质上也存在一些有待提升的方面。军事类专业社团的人员构成通常分为两类，一类是军事爱好者和曾在部队服役的退伍学生，他们对于军事类社团具有强烈的认同感和归属感；另一类是本意并非加入军事类社团的学生，他们因各种客观原因没能加入理想中的社团，这类学生对社团的认同感偏低，纪律意识较差，较难在社团发展中承担重要的工作。正因如此，除了完成指导老师的任务外，社团的活动难以创新。社团组织的凝聚力不强，社团内部缺乏有力的合作，主要任务往往只能由几个学生干部或主力社员承担，所以军事类社团普遍存在活动显示不出社团特色的情况，且活动水平和层次均处于较低水平，难以吸引学生参加，社团影响力和活动覆盖面较为局限。发展迟缓型社团也存在类似的情况，由于社团内部没有形成强有力的向心力，在活动的筹备和开展上总是效率不高，活动层次也差强人意。2学生社团参与国防教育活动的意义学生社团活动与国防教育活动其实都是在学生思想教育上进行内化，对学生的社会责任感、问题分析和解决以及价值观的培养都有着相辅相成的作用。2.1社团的自组织属性高校学生社团是由相同兴趣的学生在自愿的前提下自发组成的学生组织，具有充分的自组织性，通过自我教育、自我管理最终实现此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...
