班主任的26个字母（通用）班主任的26个字母班主任的工作是教育人们和制造性工作的科学。班主任的素养和工作方法的质量直截了当关系到班级的质量和学习方式。总结近年来班主任的工作经历，笔者认为，做好班主任工作，重点关注以下26个英文字母。A-清醒教育者的使命是醒来。B--信仰（信任）只能进入后代的灵魂，进入今后的灵魂才能真正实现转型的目的。我不相信后来者，并经常使用持疑心态度来询征询学生。这种做法只会导致教师和学生之间的紧张关系。因此，班主任应该完全信任每一个学生，反之亦然，它不会实现教育目的。C-关爱（爱）“爱世界”是陶行知先生倡导的座右铭。他曾经警告那些虐待学生的人说：'你的鞭子有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的冷笑有爱迪生。因此，班主任应该树立正确的学生观，关心每个学生，特别是关注后进生长的成长，并将爱传播到每个学生的心中。教导所有学生，让班主任的关心陪伴学生迈出每一步。D-消化（理解）理解是学生思维的关键。作为一名成功的班主任，您应该熟悉心理学和生理学知识，并对青青年学生的行为有特别好的理解。我想要焦虑，学会改变主意，理解每个学生。E-享受（欣赏）美国心理学家威廉詹姆斯深化地指出：'人性最深化的禀赋是被欣赏的欲望。'欣赏可以激发学生的自尊和自我鼓舞，这是学生获得进步的无穷动力。一个优秀的班级教师应该首先成为一个擅长欣赏学生的“博乐”，他会毫1/6不犹豫地欣赏本人的欣赏。在日常生活和教学中，我们必须擅长欣赏和觉察每个学生的优势，尤其是学业不良的学生，以便今后的学生可以站起来航行。F-情感（情绪）现代教育心理学研究说明，情感作为一种潜在的动力机制，具有刺激，诱导和调理人们言行的重要功能。着名的意大利教育家米奇在《爱的教育》中指出：“教育中的水是什么？这是爱，是爱。假设没有教育的爱，它将成为一片无水的土地。假设你有方形或圆形，你就无法摆脱空虚。因此，班主任必须留意情感，情感的情况，充分发挥班级治理中的感染和鼓舞，让学生'理解教师，相信本人的方式。“G-给（支付）必须还清。顽皮的学生，只要班级教师把他的思想工作放在他的心上，总会有一个日出分散的时候。着名的教育家乌申斯基说：“教师的个人典范是学生心中最有用的阳光，不能被任何东西取代。'已故学生的转型有一个渐进的过程。只要课堂教师全神贯注，今后中心的“黑云”就会被班主任热情的“阳光”所驱散。构成H-协助（协助），或者由于学习方法不当，意志力弱或教师教育失误，有特别多缘故。因此，作为班主任，首先要分析大学生的成因，然后按照大学生的详细情况，协助学生重新建立决心和勇气，这是切断大学生构成的重要途径。学生们。我点燃（点燃）一位优秀的教师说：“所有难以接受教育的小孩都是失去自信和自尊的小孩。所有接受过良好教育的小孩都是自尊心强，自决心强的小孩。教育工作者必须尽一切可能保护小孩最宝贵的东西-自尊和自信。“基于此，班主任2/6应该协助学生点燃自尊之火，点燃自信之火。在课堂上赞美几句，家庭作业的评论，以及当你谈到内心时的一些赞许.可以让学生重新燃起希望的火焰，重新扬起努力的风帆。J-正义（公平）班主任是班级的“掌握”，其言行对学生有特别重要的阻碍。作为一名班主任，他们应该是“一碗水和扁平的”，建立一种正义感，并公平对待每一个人。学生不应该彼此相悖，编写一方，特别是不仅仅是少数优秀的学生，而且也不能有意无意地落后。K--知识（知识）的现代思想家黄宗熙曾经说过：'行业不精致，有困惑，无法处理，不是教师。因此，作为文化知识的传播者和学生思维的指导者，班主任应该具备扎实的理论根底和商业才能，如此他的“一桶水”往往充满新的，并建立一个'在学生中间隐形的纪念碑。充分发挥你的非权力阻碍力。L-爱（爱）班教师的工作是一种爱的艺术。着名的欧洲教育家Fistellozzi说：“整个教育技能是如何保护儿童的。“没有爱，就没有教育。班主任应以“爱世界”为座右铭，用爱来滋养学生，阻碍学生，让每个学生都沐浴在教师的爱的光环之下。M-动机（灵感）着名教育家迪斯托说：'教育的神奇不是教导，而是激发，唤起和启发，'哲詹姆斯说，'人性中最热切...
