市学前教育专业本科生专业认同的现状调查研究分析 教育教学专业VIP免费

本科生毕业设计（论文）南京市学前教育专业本科生专业认同的现状调查研究所在学院：学前教育学院专业：学前教育姓名：刘怡然学号：1340510083指导教师：尹坚勤完成日期：2017年4月21日摘要本研究定题为“学前教育专业本科生的专业认同现状调查研究”,对当前学前教育专业本科生的专业认同现状进行调查分析并进行研究。本研究借鉴国内外相关研究,结合我国学前教育专业本科生的实际学习情况,收集幼儿教师职业认同典型特点,以幼儿教师专业认同问卷为研究工具,以来自江苏第二师范学院的大一到大四的学前专业本科生为研究对象,考察他们的专业认同现状和差异,并对出现差异的成因进行分析，最后探讨了如何促进学前专业本科生的主动有效学习的相关策略。关键词：学前教育；专业认同；现状调查：本科生ABSTRACTThisstudyisentitled"asurveyofprofessionalidentityofundergraduatesmajoredinpreschooleducation,professionalidentityonthecurrentsituationofundergraduateofpreschooleducationwasinvestigatedandstudied.Thestudyofrelevantresearchathomeandabroad,combinedwiththeactuallearningsituationofpreschooleducationundergraduatestudentsinChina,collectionofpreschoolteachersoccupationidentityintypicalcharacteristics.Topreschoolteachers'professionalidentityquestionnaireasaresearchtool,takingfromsecondJiangsunormalcollegefreshmantoseniorundergraduatepreschooleducationastheresearchobject,studythestatusoftheirprofessionalidentityanddifference,andthereasonofdifferencesareanalyzed,Finally,thepaperdiscusseshowtopromotetheactiveandeffectivelearningstrategiesofpreschoolmajorstudents.Keywords:Preschooleducation;professionalidentity;Statusinvestigation;Undergraduate代写各专业硕博学位论文,代写代发CSSCI、北大核心论文，合作加QQ:97079517、97079518;微电同号：15801280825。淘宝交易，安全无忧。●CSSCI来源期刊：《电子政务》、《汉语学习》、《会计与经济研究》、《现代中文学刊》、《甘肃行政学院学报》、《天津体育学院学报》《民族学刊》、《大学教育科学》、《金融论坛》、《南方经济》、《东北亚论坛》、《宁夏社会科学》、《法商研究》、《云南社会科学》、《人文杂志》、《甘肃社会科学》、《东北大学学报》、《自然资源与环境》。审稿周期：35-90天办结查稿。●北大核心期刊：《西安理工大学学报》、《心理与行为研究》、《统计与信息论坛》、《人口与发展》、《广西民族大学学报.哲学社会科学版》、《南昌大学学报·理科版》、《现代法学》、《江西财经大学学报》、《武汉金融》、《学校党建与思想教育》、《成人教育》、《中国科技翻译》审稿周期：35-90天办结查稿。●普刊：《中国新通信》、《兰台内外》、《中国多媒体与网络教学学报》、《农村科学实验》、《今日财富》、《心血管外科》《中国结合医学》、《经贸实践》、《语文课内外》、《记者观察》、《新课程》、《现代职业教育》、《建筑与装饰》、《畜牧兽医科学》、《化工管理》、《魅力中国》、《人力资源管理》、《新教育时代》、《心理月刊》等300多家国家级、省级普刊。审稿周期：1-7天办结查稿。第一章绪论一、研究目的及意义（一）研究目的首先，获得学前教育专业本生的专业认同现状的有关数据与结果。研究运用问卷调查法、访谈法以及文献法等方法对江苏第二师范学院（以下称J学院）学前教育专业本科生的专业认同情况进行分析，分析在不同因素的影响下学前教育本科生的专业认同差异。在此基础上，归纳出J学院学前教育专业本科生的专业认同影响因素，为本科阶段的学前专业学生的理论学习、实践操作以及培养提供参考。通过对不同年级的学前教育师范生从专业学习动机、专业自信、专业情意、专业地位认同、专业学习效果认同、专业学习环境认同等维度进行调查与分析，能够获得较全面的学前教育专业师范生本科阶段的专业认同的发展的、动态的过程，找到社会、家庭、学校、自身因素对学前教育本科生的专业认同的影响。通过对上述影响因素的分析，也可以为学前教育的本...