目录一、调查背景..........................................1二、调查时间..........................................1三、调查地点..........................................1四、调查对象..........................................1五、调查内容..........................................2（一）调查中发现的问题..........................................21.产学研用结合度差，教学方法着重点存有偏差.......................................22.实习周期短，实践条件较为薄弱...............................................................33.职业能力的提升途径较少...........................................................................4（二）提升山东交通学院行政管理专业人才培养质量措施..............41.用项目带动产学研用结合,实现教学方法的有效过度..............................42.加强与实践单位的深度合作.......................................................................53.找准优劣，实现人才优势性差异化培养...................................................5六、调查总结..........................................6一、调查背景本文报告对山东交通学院行政管理人才培养问题进行了研究分析，从教学方法、考核方式、实践教学、课程设置等角度进行了调查。通过调查，发现了该校存在的课程设置不科学、教学方法缺乏创新、实践教学环章薄弱、考核方式单一等问题。因此，完善课程体系设置，优化教学方法，提高教学水平，是山东交通学院行政管理专业人才培养最核心的任务。笔者通过对完善与岗位需求相匹配的培养机制，加强与实践单位的深度合作、找准优劣，实现人才优势性差异化培养及用项目带动产学研用结合、实现教学方法的有效过度等方式为该校人才培养出现的问题提出部分合理化建议。二、调查时间2023年3月至2023年4月三、调查地点山东交通学四、调查对象山东交通学院大学生五、调查内容（一）调查中发现的问题山东交通学院虽然是个案，但在中国，大学本科同专业教育同质性较强，本科院校之间的培养问题、课程设置、专业发展等有许多共同之处。根据企业视角下调查问卷结果比例及个人对山东交通学院本专业实际情况分析，在抛除部分不具代表性问题之后，笔者对山东交通学院行政管理专业人才培养出现的部分问题做一简要汇总。推出现山东交通学院行政管理专业培养模式所存在的部分问题。1.产学研用结合度差，教学方法着重点存有偏差由图1我们可知该校的主要教学方法有：理论教学法（以教学理论为基础，老师通过提供两难的情景来传授知识）其占61.76%，实践教学（通过鼓励学生自主完成项目，老师指导的方式进行教学）占60.13%，案例教学占33.30%，其它占27.08%，其中最多的为项目教学法，但从图2.1可以看，该校目前最主要的教学方式中，实践教学是各种教学方法中更有效的培养方式其占63.77%，然后依次是理论教学（53.47%）、案例教学法（39.25%）、其他方法（25.22%），这说明调查部分人员认为该校需要加强校企合作这一教学方法，并且在此基础上也不能忽视其它教学方法。图2.1该校行政管理专业主要授课方式特别是实践教学方面投入较少，早在2009年教育部曾下发关于加强高等学校产学研教育主要说明等文件，明确产学研用结合的核心是科技成果的转化,它已完全融入科学和工程领域，但在社会科学领域一直是联系不密切。就山东交通学院行政管理专业而言,对于确切的学科方向至今尚无学术共识，那些研究本专业的人知道它与“政府管理”涉及很多方面,但由于政府管理涉及的面太广,整个现代文明社会完全处于政府的有效管理内，而政府管理是政府本身的源泉，与企业等非政府性质组织管理有异同，因此到现在，定位问题一直困惑，当前至少有政治、管理和法律三大研究路径,所有这些路径都从特定方面理解行政管理，不能有效地相互结合。但也有本专业实力较强的某些院校从较小的某个领域着手进行产学研用，已经开始在人力资源管理，财务管理，组织结构设计等领域中进行教育，研究和应用。通过这种合作关系，我们能够促进学生在人力资源管理和开...
