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初中语文教案伤仲永教师:何祖洋【教学目标】知识与能力目标:学习掌握“之”“于”的用法及文言词活用;过程与方法目标:能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力;情感态度与价值观目标:认识后天教育的重要性。【教学重点】1、学习掌握“之”“于”的用法及文言词活用;2、能够顺畅朗读课文,提高准确翻译课文的能力。【教学难点】认识后天教育的重要性。【课型】多媒体【课时】两课时【教具准备】多媒体课件【预习工作】1、预习课文,翻译课文;2、总结课文中出现的文言现象。【教学过程】第一课时一、创设情境、新课导入上学期我们一起学了《<世说新语>二则》,同学们一定对那个聪明机智的陈元方留有深刻的印象。下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事(从小就显露出聪明才智)。请发挥你的聪明才智,将珍藏在你脑海中的故事说出来与同学们分享。(曹冲五岁称象;骆宾王七岁写《咏鹅》;司马光砸缸;孔融让梨;郭沫若对对子:郭沫若年少时,一次和同学们—起输吃了和尚庙里的桃子。和尚找到先生追查,先生又追责学生,始终没人承认。于是,先生煞费苦心地出了个主意,让学生对对子,并说,谁对上了,免罚;谁对不上,就罚谁。那对子的上联是:“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?”郭沫若思索了片刻,对答“他年攀桂步蟾宫,必定有我!”先生顿惊其才,欣喜若狂,把追查偷桃的事置诸脑后,于是,全班学生都免于责罚了;毛泽东年轻时做的诗《咏蛙》:独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神。春来我不先开口,那个虫儿敢做声。)是啊,刚才上台的同学都讲得很好,这些故事,我们可以用一句俗语来概括—下,就是——“自古英雄出少年。”但是一个人即使很聪明,在小时候就表现出过人的天赋,如果不再认真学习,以后会怎么样?(很危险:因为他小时候很聪明,大家对他的期望就会很高,但他如果长大后不认真学习,就会不学无术,大家就会看他的笑幻灯片展示神童的悲剧1初中语文教案话,那当然就很危险了。就算是天才,后天不学习也不会取得成就的。)爱因斯坦说过,所谓天才就是一分的灵感加上九十九分的汗水。二、作者介绍王安石,字介甫,号半山,封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人),北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。我们学过王安石的哪些诗句?(《泊船瓜洲》:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?《书湖阴先生壁》:茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。)了解王安石的哪些事迹?(历史上学过王安石变法)三、诵读课文、正字音俗括说:书读百遍,其义自见。文言文更应注重朗读。哪个同学自一告奋勇把课文读一遍。五、复述故事、整体把握请学生复述故事,明确一二自然段为讲故事,第三自然段是议论。六、文章翻译(第一自然段)(一)原文翻译:金溪县民方仲永,世代以耕田为业。仲永长到五岁,不曾认识书写工具,有天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异,从邻家借来给他,仲永当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结宗族为内容,传给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,他能立即完成,诗的文采和道理都有值得鉴赏的地方。县里的人对此感到惊奇,渐渐地开始请仲永的父亲作客,有的人还用钱讨取仲永的诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。(二)重点句子的翻译:1、父异焉,借旁近与之。译:父亲对此感到惊异,就向邻居借笔墨来给仲永。2、并自为其名,其诗以养父母、收族为意。译:并且在诗后题上了名字,他的诗把赡养父母,团结宗族作为内容。3、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。译:从此,只要有人指定事物让他写诗,仲永立刻完成,他诗的文采和道理都有值得观赏的地方。4、邑人奇之,稍稍宾客其父;或以钱币乞之。译:同县的人感到惊奇,渐渐的请他的父亲去做客,有的人用钱讨取仲永的诗作。5、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。译:他的父亲认为这样是有利可图的,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。(三)文言文语法现象总结七、文章翻译(第二自然段)(一)原文翻译:...

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