教学目标知识与技能1．认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3．了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。过程与方法通过分角色朗读课文，自主学习，，合作探究，理解课文内容。情感态度价与值观通过对课文的理解，有乐于帮助他人的愿望和行为。教学重点1.初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。2.会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字教学难点懂得在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。课前准备1.多媒体课件。2.生字卡片教学课时2课时教学过程一、课时目标1.学习课文生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课。3.了解课文大意。二、教学步骤（一）结合生活实际谈话，揭示课题1.说一说，你的小伙伴是谁？2.板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事（联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣二、提出要求，自读课文，整体感知。（二）自由读课文，自主学习生字1．要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。2．想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？（三）检查自学情况、交流反馈1．采用多种形式检查生字读音。2．教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。3.同桌同学互读。4．请学生当小老师带领同学读。5．指名几位学生读课文。6.一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（1）学生交流汇报：①再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……）②他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）（四）指导书写“问、间、伙、伴、共、汽”四个字（1）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。（2）重点指导书写“问”、“伙”。（3）学生书写。（让学生观察弄清主次笔和间架结构，然后教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。）（五）布置作业1.练习写生字，词语。2.我能找朋友。丢午矿糟粗忘大餐失糕石概心记第二课时一、课时目标1.多种形式阅读课文，体会重点段落、句子的含义。2.体会课文的思想感情。3.完成课后作业。二、教学步骤（一）结合生活实际谈话，揭示课题。1.说一说，你的小伙伴是谁？2.板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？（联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。）（二）提出要求，自读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。2.想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？（三）检查自学情况、交流反馈。1．再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……2．他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）3.自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。（四）小组合作学习1．小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？2．小组同学编排课本剧，尝试表演。3．汇报交流：引导学生体会三个小伙伴的不同表现，想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。4.分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）（五）拓展活动1.比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。2.开展“图文”配对活动，深入理解感悟。（1）仔细观察插图，并结合课文内容...
