学习与反思日志课题：《明天不封阳台》（修改稿）单位：同心县第二中学科目：初中语文年级：八年级（上）教师：周学武2011年12月23日学习与反思日志课主题题名《明天不封阳台》科题目初中语文年级八年级（上）教师周学武研修时间2011年12月22日教学设计方案对教学设计方案反思一、教材的分析1、教材的地位和作用《明天不封阳台》是苏教版八年级语文上册“人与环境”单元主题下的一篇记叙文。人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立“人与自然”和谐相处的意识。教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。教学目标：一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；二、以是否封阳台为线索；三、学习本文夹叙夹议的写法；教学重点、难点：一、成人和孩子与自然相处的不同方式；二、对文中议论性语句的理解。教法学法：多媒体辅助教学法、合作探究法、情感体验法。课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入新课：居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。二、检查预习：1、下面字词你会读吗？沐浴倏然蜷缩温馨恬淡翘望驯美孵化焚毁喧嚣呐喊悖论龟裂蚂蚱霓虹灯自给自足《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔。课文比较贴近学生的实际，能更好的引导学生联系现实生活，让学生更好的在生活中学习语文，在语文中体验生活。我觉得，教师应该用课改理念来指导教学。在备课中，我认真分析了“课标”，通过教学目标研读，仔细设计了教学方案，我认为基本抓住了教学的重点，详略也能突出，知识点把握住了。在授课中能调动学生的主动性，结合自身的实际去思考问题，而没有空洞的说理。要抓住学生，切合学生实际，教师就应善于设置高质量的问题。首先：教师要尽可能地在课堂上设置若干上位性的问题，从较高的起点激励学生的思维。上位性的问题具有较强的综合性，蕴涵着若干个下位性的问题。一般来讲，上位问题与下位问题可以是演绎关系，也可以是归纳关系，甚至是放射性关系，几种形式的运用，要视具体课文和学生实际而定。它可以在导语部分设置，也12、快速粗读文章，用简短的一句话概括课文内容。明天要/不要封阳台3、细读文章：“封”与“不封”的原因？讨论明确：因为想要宁静，远离喧闹；因为对鸽子的喜爱与担忧；因为为了儿子的爱心和“我”的心绪。4、关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。明确：（板书）明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台三、精读课文1、这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找。2、鸽子不惊慌了，为什么眼睛还紧紧盯着我们？从目光是那样怜爱来看，鸽子有什么心理活动？请用第一人称描写鸽子的心理活动。3、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。4、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。5、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。6、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？7、品味探究：赏析：自由阅读课文，找出最能触动你心灵的句子，找出来，并说说理由感悟读了文章后，你从作者的态度变化中有什么启示呢？8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影）（交流）9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。明确：第10小节。10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯可以出现在一...
