《小狗包弟》导学案【学习目标】1、把握作者的写作思路，学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写法。2、体会本文朴素自然又包含真情的语言。3、理解作者强烈的思想感情，感悟作者敢于讲真话、敢于解剖自己的精神。【学习重点】理解作者强烈的思想感情，感悟作者敢于讲真话、敢于解剖自己的精神。【教学时数】一课时【学习过程】一、课前积累：人们需要文学来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。——被誉为“20世纪中国的良心”的文学大师、思想家巴金二、检查预习1、学生互查（填空）巴金，1904年生，现代著名作家。原名，字，四川成都人。主要作品有长篇小说《灭亡》、“爱情三部曲”（）、“激流三部曲”（）和“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三），中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文获1981年“但丁奖”。2、自由诵读课文，通过工具书为下列加横线的字注音。舔舐作揖缉毒修葺编辑解剖堕落租赁字形：姗姗来迟删除蹒跚栅栏惊魂摄魄满目疮痍绿草如茵绿树成阴荫蔽赚钱三、整体感知、把握思路这是一个凄婉的故事，请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？伴随小狗包弟的经历，作者情感是如何发展变化的？请同学们从中找出体现作者情感变化的语句。1、情节把握：引子（）——开端（）——发展（）——结局（）２、情感把握：伤感（）──欢快（）──忧虑（）──轻松（）──沉重（）──歉意（）四.梳理文章的结构，整体把握文章内容1，小狗包弟的故事，在文中真正开始于哪一段，又结束于哪一段？明确：段2，文章可以划为三部分。这样，“小狗包弟的故事”是文章的第二部分，前后各有一部分，文章共分为三部分。请同学们各用简单的一句话或者一个短语概括每部分的基本内容：明确：①艺术家和狗的故事段②小狗包弟的故事段③怀念和忏悔段（一）学习首段1，一同学朗读，其他同学的任务是找出本段给你留下最深印象的场景明确：（二）.学习第二部分1，第二部分又可以分为两个或者三个层次，自找角度划开并说明理由。明确：2，学习第一层一分钟的时间，浏览该层，划出关于包弟的相关信息，学生尝试不看书描述。明确：3，讨论如此可爱的小狗，巴金为何要送走它。明确：4，送走之后，巴金感到轻松了吗？为什么？明确：（三）.学习最后一层。“满园地创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬”，文革过去几年了，巴金为什么还会受此折磨、煎熬？讨论后明确：五、精段研读，品味语言１、读狗对人忠诚的段落，勾画感人句子，先默读，然后朗读，读出小狗对艺术家的亲热和体恤。问题1：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？２、读人对狗背弃的段落，勾画作者心情变化的句子，诵读、体味感情变化。六、合作交流、鉴赏评价交流课前利用网络和书籍资料了解的有关“文革”的事情。思考问题1：作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？问题2：讨论作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？七、课堂基础训练1．《小狗包弟》的作者是________，原名________，这篇文章选自他的散文集________，除此之外，他还有长篇小说代表作________、________、________，它们又被称为“________”三部曲。2．为下面的句子选择合适的一组词填进去（）忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他________去。它亲热的________着，扑到他跟前，到处________，用舌头________，用脚爪在他的身上抚摸。A．奔叫闻闻舔舔B．跑喊闻闻舔舔C．奔叫走走舔舔D．奔哼闻闻舔舔3．下列句子中，加横线成语使用错误的一句是（）A．“陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱池，筚路蓝缕，舍家忘我，一干就是五年，终于取得了突破性成果。B．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活美满幸福。C．这也许是一种取巧的写法，但似乎也无可非议，因为谁也不能规定作者必须怎样写。D．我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。4．根据原文，选出下列选项中不合适的一项（）A．在十年“文革”期间，人的尊严被严重的践踏，人自身尚且难以保全，当然也就很难照顾到一只小狗了。但是，巴金却为包弟的悲惨遭遇一直自责不休，这一方...
