让教育悄无声息------大吼大叫=无效教育+坏榜样我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。——德兰修女一学期结束了，晚上朋友聚会，一大帮子人都是教师。年轻的刚上讲台，年长的已将退休。大家都疲惫且憔悴，叫着嚷着举杯祝福又挺过了一学期。酒中聊天，个个口吐真言。谈及教师秘笈，大都脱不了两个字：厉害！做教师必须厉害，必须相当的厉害！这厉害，有两层意思：一是专业必须厉害。现在的学生和家长口味要求都高，高到挑剔。专业平庸的教师，上课质量平庸的教师是很难得到认可的。二是“为人”必须厉害。首先得让学生怕你，畏惧你，否则，根本无法控制课堂。大家的感受惊人的一致：现在的孩子，特别是初高中的孩子，绝不会因为喜欢你就尊重你的课堂，绝不会因为喜欢你的课就认真做你的作业，绝不会因为你尊重他他就尊重你！教育的难度远远超过教学的难度，维持正常的秩序，几乎是对每一个教师的挑战。我细细观察教师朋友们，确实都多少有点儿“脸露凶相”。特别是几个教龄还短的年轻教师，为师不过几载，似乎个个都已经历了沧海桑田，观念大异，性情大变，说起和学生“交手”的故事，惊心动魄甚至骇人听闻。在他们的脸上，先前的温柔恬静几乎荡然无存。作为一名教龄二十多年的教师，我实在太理解这种变化的无奈。学生之越来越难教，有时候真的到了让人忍无可忍的地步。近几年，我发脾气的频率明显提高了。我无可奈何地发现，我好像倒退了，重新回到了初为人师的日子：天天为了课堂纪律和作业完成和学生斗争。收起笑容，板着脸，严阵以待，甚至风声鹤唳。当然，战局和年轻时候相比不太一样，多了些幽默和文化的因素，多了些语文味儿。往往是教训了学生也娱乐了他们。孩子们也并没有因为我的严厉而跟我对抗，他们依旧很爱我。但我自己的内心却多了苍凉。因为我知道：一手拿着大棒，一手拿着糖果绝不是教育的最好的模样。我曾经拥有过最好的教育，我知道什么是师生之间让人迷醉的心心相应。纵观现在的社会发展趋势和学校发展趋势，我不太乐观，我很惶恐：是不是教师必将面临失乐园的悲哀？有一些关于教育的美好描述，如坐春风春风化雨等等，还有孔子的那令几千年后的后人们艳羡不已的描绘“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，这样的和谐美好的教育场景，是不是已经成为绝唱了？为什么学生越来越难教，甚至出现不少学生群殴、跳楼自杀的事件？为什么师生关系越来越紧张，甚至出现不少学生杀死老师的事件？为什么教师只有靠威严甚至语言暴力才能控制课堂？这些问题，常常压得我难于呼吸视听。细细分析起来，答案并不难找。固然，学生厌学是根本原因。其次，礼崩乐坏儿童顽劣已经成为了社会健康发展之大患。那么对老师们，我们是不是也应该多一些爱和耐心？我们呼唤“爱的教育”，追求“慢的艺术”，毫无疑问这是必须的。看一则笑话：湖南邵东弑师后，一位老师的一天早上，我刚拿起电话，打算通知这次期中考试得6分和4分的学生家长来校。听到同事议论湖南少年弑师的消息。我默默地放下了话筒。叫来这两名学生，温和地说:"你看，这次期中考试你们得了个位数字，下周的月考绝不能这样了一一天冷了，手更冷，不会写就算了，交白卷吧。"中午，我正在上课，发现一名学生低头鬼鬼祟祟。走过去一看，他在读小说。正欲发作。邵东二字眼前一闪。我赶紧帮他把书从桌兜掏出，摊在桌子上，和颜悦色地说:"同学，想看就放心看吧，低头太久，对颈椎和眼睛不好。"下午自习时，忽然教室传来异响，满堂哄然。我扶了扶500度的近视镜，定睛细视，原来是一学生用手机看电视，不小心放出了声音。我急忙走下讲台，轻声安慰有点窘迫的学生:"没关系，年轻人嘛，追剧很正常，下次戴好耳机吧，不然老师会吵到你的"。晚上，忙毕，洗漱罢，看到镜中完好无损的自己，我长吁一口气，无比欣慰地笑了。试问：今天过了，明天咋办？我们再来看一个场景：在数百人参加的捐赠仪式上，捐赠者亲手将象征性的捐赠品交到一位可怜孩子的手中，之后必将是一段鼓励上进的话语，直到把孩子感动得痛哭流涕才肯罢休。我有时真的搞不明白，这些捐赠者他们到底在做什...
