4.4照相机与眼睛视力的矫正(第二课时)教学目标：①了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。②养成自觉保护视力的良好习惯。教学重点：照相机和眼睛的成像原理；近视、远视的成因及矫正。教学难点：视力矫正教具：凸透镜、凹透镜、照相机、眼球模型、多媒体、光具座、蜡烛教学过程：一、引入课题复习凸透镜的成像规律二、新课教学1、近视和远视我们有些同学戴上了眼镜，这是由于眼睛调节功能降低，不能使物体的像成在视膜上。常见的视力缺陷有近视和远视，那么近视有什么症状呢？（可以找戴眼睛的学生来回答）近视看不清远处景物，但能看清近处物体；远视刚好相反。结合课件讲解近视和远视的成因：近视（远处景物成像在视膜前面），远视（近处物体成像在视膜后面）。如何矫正近视和远视呢？可让学生先猜想。学生探究活动：视力的矫正（这是本堂课的难点，我采用学生自主探究的形式，让学生真正理解近视眼镜和远视眼镜的作用）实验器材：光具座、凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛设计实验：调节蜡烛使物距大于2倍焦距，再调节光屏，使屏上出现清晰的像，然后在凸透镜前戴上眼镜（凹透镜或凸透镜）观察到像变模糊了，在调节光屏使屏上又出现清晰的像，对比一下，戴上“眼镜”后，像相对与晶状体向_______移了。结合探究实验和课件让学生自己总结一下近视、远视的成因和矫正（这里也是一个教学重点，采用对比总结让学生加深印象）近视远视症状原因矫正作用最后通过一段视屏让学生看一下自己总结的对不对，同时也可以加深印象。2、眼镜的度数眼睛度数表示镜片的折光本领，度数大的镜片，发散或会聚光的本领越大。让学生自己看书总结出公式：眼镜度数=1/f×100（强调学生注意焦距单位是m）3、保护眼睛海伦·凯乐是美国盲聋哑女作家，在黑暗和寂寞的世界里，她没有放弃，自强不息，最终成为一个学识渊博的女作家。听一段海伦·凯乐的《假如给我三天光明》，思考假如你只有三天的光明你将如何使用你的眼睛？讨论如何保护眼睛。介绍有关眼保健知识，如长时间看书后，要向远处眺望休息几分钟，看书时眼睛不要离书本太近等（教育学生保护视力，正视自身缺陷，学习作者对待生活的态度）4、生活物理社会上完这堂课后，有些同学通常会有些问题，如视膜上成的像是倒立的，但为什么我们看到的人和景物都是正立的？希望感兴趣的同学课后上查一下。三、小结近视和远视对比近视远视症状看不清远景看不清近物原因成像在视膜前面成像在视膜后面矫正凹透镜凸透镜作用使像相对与晶状体向后移使像相对于晶状体向前移三、眼镜的度数=1/f×100四、布置作业学习之友五、课后反思大多数同学能够掌握近视眼和远视眼的形成原因及矫正方法六、板书设计：二、近视和远视三、眼镜的度数=1/f×100
