10．哪吒闹海教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学重难点：1、能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教学准备：生字卡片、小黑板、投影片教学时间：两课时第一课时课时目标：1、学习生字、理解由生字组成的词语。2、初读课文，把课文读通顺。3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。教学过程：课前预习：朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。收集有关哪咤的资料，课外阅读《西游记》《封神演义》一、导入新课，揭示课题：1、同学们听说过哪咤吗？你是怎么知道的呢？（请谈谈你对哪咤的了解）大家说的真好，今天我们要学习的课文是一个神话故事，说的是小哪咤出生后不久大闹东海的故事。（齐读课题并正音）2、读了课题，你有什么问题吗？（生质疑）二、初读课文、自学生字。1、自由朗读课文，读准字音。师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。2、出示生字卡片（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。（2）开火车读生字，做到正确、响亮。注意“称、扔、晶、绫”是后鼻音“晶”是由三个日组成，类似结构的字还有“磊、森、淼、众”等查字典说部首：晃、、躲（3）辨析多音字：兴风作浪、哪咤、三太子混天绫3、再读课文，读通顺。标好小节号，用直线划出不理解的词语。（1）讨论理解词语：兴风作浪作恶多端称霸一方滔天巨浪胡作非为（2）开火车读词语。兴风作浪作恶多端称霸一方滔天巨浪胡作非为洗澡机灵随即火焰捉拿夜叉混天绫乾坤圈嗷嗷直叫4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。5、检查读书情况：（1）开火车读课文，一人一句。其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。读好停顿：就派他的儿子|三太子|带兵|去捉拿|哪咤。（2）小组赛读课文，每组一小节。三、初步感知课文主要内容，理清段落。1、快速默读课文，说说课文主要内容。2、想一想，课文可分为几部分？（按事情的起因、经过、结果）同桌讨论3、理清课文结构：一、（1）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。（起因）二、（2--4）具体写了哪咤是怎样闹海的。（经过）三、（5）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）四、学写生字。1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写要点。左右结构：称、混、澡、砍、机、躲、扔（左窄右宽、左紧右松）意“扔”右边的笔顺，最后一笔是撇。“叉”是独体字，第三笔是点而不是捺。2、描红、练写生字。作业设计：1、完成习字册。2、抄写词语。3．多音字组词：哪兴壳4．查字典解释粗体字的意思：称霸一方兴风作浪滔天巨浪板书设计：23、哪咤闹海一、（1）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。（起因）二、（2--4）具体写了哪咤是怎样闹海的。（经过）三、（5）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。（结果）第二课时课时目标：1、理解课文，能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。2、凭借具体的语言材料，学习哪咤为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶的精神。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习词语（开火车）兴风作浪作恶多端称霸一方摇晃洗澡机灵随即火焰捉拿夜叉二、学习第1节1、用“兴风作浪作恶多端称霸一方”三个词语来说一说哪咤闹海的起因。指名回答。2、指导朗读。（体会龙王父子的可恶及哪咤为民除害的决心）。三、学习第5小节1、最后老百姓有没有过上太平日子呢？快速默读全文后回答。指名说。2、齐读最后一小节。抓住“从此，再也不敢，又”等词指导朗读。四、学习2—4小节过渡：哪咤大闹东海，为民除害，真是神通广大勇气可嘉，不过，小小的哪咤凭什么战胜东海龙王父子的呢？我们接着学下去。1、出示插图投影，大家看，图上谁是哪咤？为什么？（仔细观察）指名说另一个长相丑陋的是谁？他们神态有何不同？2、说得不错，谁能说得再具体一些？把哪咤和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来。不急，答案就在课文里，只要你们把课文读熟了，...
