2020届高三校际联考英语试题参考答案第一部分阅读理解（共20小题；每题2.5分，满分50分）1—5BDBAA6—10DCDAC11—15BDCAB16-20EABGC第二部分英语知识运用（共两节，满分30分）第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）21—25BCBAD26—30ABCDB31—35CDACD第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）36.rowing37.tofind38.disappointed39.creatures40.on41.directly42.a43.saw44.closer45.where第三部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）Possibleversion:DearJohn,Howareyou?WeareorganizingaNewYearPartyinourschool’sNo.2LectureHallonJanuary22nd,beforetheChineseNewYeararrives,andthisletterisourinvitation.Wehopeyouwillparticipateinit.Therewillbeavarietyofdifferentperformances,includingyours.YouareexpectedtoshowyourtalentsinsingingaChinesesongorrecitingaTangpoem.Youhaveenoughtimetoprepareforit,andIcan’twaittohearyourcharmingvoiceagain.Seeyouthen!Yours,LiHua第二节（满分25分）一、评分原则1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。（1）续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度；（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性；（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分；（2）书写较差以致影响交际的，酌情扣分；（3）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。二、各档次的给分范围和要求第一档（0分）——未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。第二档（1—5分）——内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节；——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解；——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。第三档（6—10分）——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第四档（11—14分）——创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关；——使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；——尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第五档（15—17分）——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关；——使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解；——使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第六档（18—21分）——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解；——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第七档（22—25分）——创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；——自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。三、参考答案（不作为评分答案标准，仅供参考）Paragraph1:ThenIsawmyclassmateJanetcomeoutofabathroombooth(厕所隔间),tearsstreamingdownherface.Sheshoutedatmewithanger,“Ifyoudon’twantmygiftyoucanjustleaveitinsteadoflaughingatit.Thisisthebestpowderfrommymum!“BeforeIcouldsayaword,Janetdashedout,leavingmedumbwithdeepregret.ButsoonIclenchedmyfingersandmadeupmymindtofindJanetandsaysorrytoher.Thereshewas,sittinginatreeshadowwipinghereyes.Paragraph2:Alongwithmyapologies,Iexplainedthereason.Iwasnotameangirlbyjudgingpeople’spresents.ThereasonwhyIcomplainedinfrontofthegirlswasthatIwantedtofitin,havingasenseofbelonginginthegroup.Hearingmysincerewords,Janetcalmedherselfdownafterconstantsobsandsaid,“Truefriendshipcomesfromgenuinecareandloveforeachother.Ithinkthat’sourteacher’sintentionofthis‘secretfriend’assignment”.Thatday,Ilearnedtocherishrealfriendship.
