第23课-祖国统一的历史潮流说课课件VIP免费

第23课祖国统一的历史潮流岳麓版历史必修I第23课祖国统一的历史潮流课标要求：课标要求：1“”、简述一国两制的理论和实践2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。第23课祖国统一的历史潮流说教材说教法说教学过程第第2323课祖国统一的历史潮课祖国统一的历史潮流流说学生第23课祖国统一的历史潮流教材分析教材分析本课内容丰富史实较多。第一目“一国两制”伟大构想，主要介绍“一国两制”的形成过程及概念和内涵。第二目“香港、澳门回归祖国”，讲述了香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归以及对中华民族复兴产生的影响。第三目“海峡两岸关系的新发展”，讲述自改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，介绍了未来阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。贯穿于本课的主要线索是“一国两制”伟大构想在祖国统一中的重要地位和作用。它是本课的重点，也是本课的难点。作为高中教学，将清晰明了的教学框架呈现给学生十分必要。在以统一为主线的基础上把教材分为三个过程：第一，“一国两制”构想的提出；第二，“一国两制”的实践，香港、澳门的回归；第三，“一国两制”的发展，海峡两岸的交流。第23课祖国统一的历史潮流教学目标教学目标知识与能力■“一国两制”形成的过程和含义■“一国两制”在香港和澳门的实践过程■改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来第23课祖国统一的历史潮流过程与方法过程与方法收集有关“一国两制”构想和香港、澳门回归的历史资料，通过音像材料直观、全面地了解历史发展面貌。通过学生归纳总结“一国两制”构想的提出过程及香港回归的历程，培养学生综合分析、归纳问题的能力。通过合作探究“一国两制”对台湾的影响以及实践存在什么阻力，培养学生关注分析历史与现实问题的能力。第23课祖国统一的历史潮流情感态度与价值观情感态度与价值观“”通过学习一国两制构想的形成过程及其特定含义，使师生认识到我们党的非凡智慧、培养爱党的情感。“”通过学习一国两制在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心。“”通过讨论台湾如何能够顺利回归，使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。第23课祖国统一的历史潮流教学重点教学重点“”本课的重点是一国两制构想的形成过程及其含义；香港、澳门的顺利回归。理论依据：根据课程标准和事件在历史中的“”地位来制定的。一国两制的伟大构想，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，已在香港、澳门成功实践，因而成为完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴的指导思想，是实现祖国统一的唯一可行之路。第23课祖国统一的历史潮流教学难点教学难点“”本课的难点是一国两制对台湾的影响及实践存在的阻力，探讨让台湾顺利回归的方法。理论依据：新时期，海峡两岸关系有了新发展。“”但台独等势力的存在妨碍了台湾与祖国的统一。高一的学生对某些问题尤其是敏感话题的理解可能会产生片面甚至是偏激的言论（例如怎样让台湾顺利回归的问题），这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。第23课祖国统一的历史潮流说学生说学生学情分析高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。因此鼓励他们积极主动的参与进教学中，培养他们主动搜集和整理的能力是可行的。在搜集和整理材料的过程中能增强他们的爱国主义情操。第23课祖国统一的历史潮流学法指导学法指导（1）创设历史情境，学生学会融入特定的历史背景，感受历史并学会对历史进行思考。通过材料、图片、视频的教学，让学生学会如何提取有效信息，并对有效信息进行加工和处理，提高分析问题和解决问题的能力。（2）通过合作探究，让学生学会交流，学会探讨问题，并对学生在学习的过程中进行解疑，让学生学会合作学习，体验学习的快乐。第23课祖国统一的历史潮流说教法说教法依据建构主义理论，以学生为...