站立式起跑教学设计一、指导思想本课坚持以科学的教育理论为指导，以健康第一和面向全体学生为指导思想以新的小学体育课程标准为指针，结合我校资源整合的特点，着力继续推广我校“学生的运动参与”的县级课题研究，以“发展学生为主体”为重点的学科素质教育。在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速起动”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。进一步更新教育观念，深化教学改革，优化课堂教学，提高体育在素质教育中的作用。二、教材分析本教材在小学体育教学中是一项必学教材，对三年级的学生来说很难对站立式起跑这一教材产生兴趣，本课以快速起动为切入口，利用游戏来提高三年级学生对本课的吸引力,利用不同的练习培养学生的反应能力和腿部力量。根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能。三、学情分析本课设计对象为三年级学生。一般是8—9岁的孩子，是人体发育的童年时期，学习和掌握技术动作较快，灵敏素质发展也极为敏感，爱好十分广泛，经常容易忘记练习的主要目的，学生的注意力不够集中，不易持久，时间和空间感较差，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏，他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。四、教学目标1、认知目标：通过教学学生认知站立式起跑动作与起跑动作在快速跑中的作用。2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生的快速反应起动能力有所突破。3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。五、教学重点及难点教学重点：听到命令能快速起动教学难点：蹬地快速有力六、本教材的特色在教学中，主要是让学生们自己活泼愉快地参加锻炼，有些体育知识，包括心理健康等问题，主要是在实践活动中自然地渗透，不强调离开活动专门讲述本课的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参1与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。站立式起跑单元教学计划年级三年级水平二课次3执教董家忠单元学习目标1、学会站立式起跑的方法，并适时运用。2、表现学生勇往直前、力争上游的品质。3、表现学生团结合作、遵守规则的意识。学习重点提高跑的能力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法1站立式起跑1、学生体验跑的乐重点：站立1、学生5秒快速跑，了解2动作学习趣，体会站立式起跑的动作。2、表现学生勇往直前的品质3、表现学生团结协作的意识4、发展学生跑的能力式起跑的动作正确难点：明确站立式起跑的目的自己跑的距离2、学生体验用站立式起跑姿势3、学生体验站立式起跑4、学生30米快速跑比赛5、师生评价2站立式起跑快速起动1、学生体验跑的乐趣，巩固正确的站立式起跑姿势2、表现学生力争上游的品质3、表现学生团结协作的意识4、提高学生速度素质重点：站立式起跑的动作正确难点：运用站立式起跑1、学生体验起跑的练习2、教师提示运用站立式起跑姿势3、学生体验站立式起跑姿势4、学生继续练习5、教师提示“长江、黄河的规则6、学生比赛，巩固站立式起跑姿势7、师生评价3体验用站立式起跑和非站立式起跑姿势1、学生正确运用站立式起跑姿势2、表现学生勇往直前、力争上游的品质3、表现学生团结协作的意识4、提高反应速度重点：巩固站立式起跑难点：有意识的运用1、学生5秒快速跑...
