高一历史周教学计划范文第1“”课百家争鸣和儒家思想的形成【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。【教学目标】知识与能力：知道百家争鸣的基本事实，结合政治和经济史的内容，掌握百家争鸣的产生的历史背景、概况，意义。了解孔子、孟子和荀子等思想家及儒家思“想的形成。培养学生分析概括比较的能力。过程与方法：分析百家争”鸣出现的社会原因，认识到一定的思想观念是一定历史时代的产物；“”“”理解孔子的思想核心仁及精神内涵和教育上有教无类思想的历史“”影响等。情感态度与价值观：通过学习使学生了解百家争鸣是时代的需要，体会以人为本的人本主义精神境界和儒家积极入世思想和重视民生精神，树立积极的人生观和价值观。【重点难点】重点：百家争鸣局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。非子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。【教学建议】1.结合初中所学春秋战国时期的社会发展（如政治、经济、阶级、教“”育）的史实，帮助学生认识百家争鸣局面出现的社会原因。2.百家争鸣局面形成意义的理论性强，适度引入材料，从政治集权、传统文化等方面，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。3.以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子、荀子的主要内容。4.课后以百家争鸣为主题，编辑一期小报，让学生谈一谈对继承中国传统文化思想的感受。5“。可以围绕你知道几位儒”“”家代表人物、你知道哪些儒学思想的价值观组织一次调查和统计活动，以便大体了解儒家思想在当前的影响力。【课前预习】1.儒家“思想是怎样形成的？背景：春秋战国时期在思想领域出现了百家争”鸣的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收各家之长的过程中————发展成长起来。过程：孔子仁、为政以德、有教无类孟子仁——政、民本思想、性本善荀子仁义、以德服人、性恶论、法治2.知此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“”识体系一、百家争鸣局面的出现1.出现的原因：（1）经济上大变动：春秋战国时期崩溃，经济迅速发展。（2）政治上大变革：周王室衰微，崛起，。（3“”）阶级关系上：士受到各的重用。（4“”“）思想上：学术逐渐下移，从学在官府发展为”。2.代表人物：（3）墨家学派的、。（4）法家学派的、。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
