《祖国宝岛台湾》教学设计一、谜语导入，激发兴趣。1、师出示谜语，学生猜。师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。飞舞花丛，快乐逍遥。2、导入台湾。3、欣赏台湾的美丽风光。师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？二、小组合作，探究交流。1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求：A、在小组内积极交流收集到的资料。B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。（4）学生交流。老师巡视。（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。（6）分小组在班上进行汇报。（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。（8）学生评价。（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食„„我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。（3）小组合作，小组长将理由归纳写在纸上。（4）师：看谁的理由最充分，交流时间5分钟。注意：别的小组已讲了的理由就不要再重复了。（5）学生汇报。（6）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。3、活动三：寄语台湾，深情呼唤。（1）师：然而，由于历史原因，台湾还没能回到祖国的怀抱，从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。台湾著名诗人余光中爷爷居台湾，但他无时无刻不在思念着祖国以及祖国的亲人。他曾经写过一首诗叫《乡愁》，我们一起去听听。（2）播放诗朗诵《乡愁》。（3）你仿佛看到诗人余光中爷爷站在什么地方干什么？他心里在想什么？（4）体会诗人思念祖国及祖国亲人，渴望台湾早日回归祖国的思想感情。（5）深情呼唤：台湾，快回家吧！（三）、课外延伸1、师：同学们，这一节课里，老师和你们都收获良多，我们知道了台湾有丰富的物产，秀丽的风光，是一座富有魅力的宝岛，它和我们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。为了实现统一，祖国政府采取了一系列措施，进行了不懈的努力，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，中央电视台还专门开设了“海峡两岸”节目，为两岸人民架起一座相互交流的桥梁。为了实现统一，我国采取了哪些措施，做了哪些方面的努力呢？大陆和台湾人民又是怎样渴望回归的呢？2、请大家回去收集这方面的资料。创造性导课，让思品课堂激情飞扬华蓥市双河小学朱渝频思品课是孩子健康成长的导航仪，是引领孩子前行的指路明灯，是孩子走向成功的基础。创造性地运用导课艺术可以让思品课堂充满活力，激情飞扬。料，祖国著名景点的画面，配有舒缓的音乐，让学生身临其境，感受到祖国的美丽和富饶，一种爱国之情油然而生。3.提高自身修养，加强导课的艺术性同一件事，用不同的方式去表达会产生截然不同的效果。在导课中也一样，教师用丰富的表达方式会燃起学生学习的欲望。这就要求教师首先要提高自身的艺术修养，提高审美观，具体可以从以下几方面努力①加强语言表达能力的培养，提高语言的亲和力。语言是一门艺术。有些人讲话比较生动，比较委婉，让人产生倾听的欲望，是一种听觉享受。而有些人讲话平铺直叙，比较生硬，让人有厌恶的感觉，好像是催眠曲。前者让学生马上能集中注意力进入课堂，而后者则让学生昏昏欲睡。为此，教师平时要多...
