《欢庆》教学反思《欢庆》是人教版小学二年级上册第三单元的第一篇课文。它是一篇歌颂祖国的诗歌，根据上课进度表正好应该在国庆节左右，是一篇应时的好教材。2014年10月28日上午，红山区第三小学的多媒体教室里，郭蕾老师的一堂精彩公开课正在进行，恰恰是这篇《欢庆》，我很有幸参与学习、倾听。结束后，结合自己之前讲授本课的情形，我进行了对比、反思，现在反思收获做如下陈述：一、课文的处理方面1、学习方法。郭老师使用想象画面、关注重点词语两种学习语文方法，贯穿整篇诗歌的讲授。让每一个教学环节，都以引导学生习得学习方法为落脚点。并且，在拓展阅读环节，让学生马上迁移使用学到的方法，迅速学习诗歌《啊，祖国！》，巧妙地做到了及时巩固、及时加强。2、时间分配。如何做到充分利用课堂每一分钟？郭老师在教学中较多的采用了开火车的方式、男女生对读、师生对读、齐读四种方式阅读、品读诗歌，既调动了学生的读文热情，又达到了低段年纪对阅读的要求。这方面是我应该认真学习的地方，因为我常常不能在两课时结束一节课的学习。3、板书的妙设计。郭老师利用简洁的板书，仅仅“田野、枫林、蓝天、大海”八个字就将前四句诗帮助孩子们理解透、并顺利背诵下来。可见，板书的精心设计，既能起到辅助学习的作用，又达到了事半功倍的效果。我觉得自己在这一方面还要继续钻研，设计出独到的板书，为自己的教学、学生的学习做好辅助！二、拓展阅读的处理方面1、选文的重要性。选文的归宿是让孩子会什么？郭老师选择《啊，祖国！》是和《欢庆》一样主旨的诗歌内容，利用迁移教学的原理，一方面是诗歌内容的迁移，另一方面是学生习得方法的迁移。我以后也会在课外选文中多下功夫。2、选文的处理。郭老师在选文的阅读中注重了学习方法的利用，也确实达到了最佳的效果。这有所得一方面一定要做到“一文一得”，无论选什么样的文章，都要让学生有所得。最后，我会在不断的反思中改进自己的教学，丰富自己的教学经验，快速成长为一名合格的教师。韩雪2014年10月31日
