教育案例分析举例教育案例分析举例•例例11：：““借分借分””引出的思考引出的思考•第一次月考后的一天中午，我的一位学生拿着第一次月考后的一天中午，我的一位学生拿着试卷，指着试卷上的一处打叉的地方认真地对我说：试卷，指着试卷上的一处打叉的地方认真地对我说：““这种答题方法是正确的，不应扣这种答题方法是正确的，不应扣11分。分。””我耐心我耐心地给他解释为什么是错的。他点了点头，但脸上仍地给他解释为什么是错的。他点了点头，但脸上仍然未然未““阴转晴阴转晴””。这时我拿起笔给他加上了。这时我拿起笔给他加上了11分，分，原来的原来的5959分变成了分变成了6060分。我对他说：分。我对他说：““这次借这次借给你给你11分，下次考试把分再还回来。分，下次考试把分再还回来。””他脸上立即他脸上立即有了笑容，连声说了几个有了笑容，连声说了几个““谢谢谢谢””，满意地走了。，满意地走了。•期中考试后的一天中午，这位学生又来到办公室，拿着试期中考试后的一天中午，这位学生又来到办公室，拿着试卷郑重地对我说：卷郑重地对我说：““老师，这次考试我考了老师，这次考试我考了6565分，第一分，第一次月考时我借了次月考时我借了11分，现在还回来，请扣去分，现在还回来，请扣去11分。分。””看着看着他一本正经的脸，我笑了，对他说：他一本正经的脸，我笑了，对他说：““看到你学习进步了，看到你学习进步了，我非常高兴，这我非常高兴，这11分就不用扣了。分就不用扣了。””接着，又问这位学生，接着，又问这位学生，第一次月考时，为什么要争那第一次月考时，为什么要争那11分？分？””他说出自己的理由：他说出自己的理由：““5959分和分和6060分就是不一样，多了这分就是不一样，多了这11分就及格了，在分就及格了，在高中及格是很不容易的，用同学们的话说就是差一个档次。高中及格是很不容易的，用同学们的话说就是差一个档次。您给我多加了一分，给了我脸面，在班里好见同学，回家您给我多加了一分，给了我脸面，在班里好见同学，回家也不至于愧对父母。从那以后，我在心里常常告诫自己要也不至于愧对父母。从那以后，我在心里常常告诫自己要努力学习，不辜负老师的期待和信任，信守自己对老师的努力学习，不辜负老师的期待和信任，信守自己对老师的承诺，一定要取得好成绩，把借的那承诺，一定要取得好成绩，把借的那11分还回来。学习有分还回来。学习有了动力，学起来就有了兴趣、劲头，也轻了动力，学起来就有了兴趣、劲头，也轻•松多了，考试成绩便有了很大提高。松多了，考试成绩便有了很大提高。””听了他的话我听了他的话我非常高兴，但没有表露出来，而是严肃地对他说：非常高兴，但没有表露出来，而是严肃地对他说：““分数不是评价一个学生的唯一标准。考试要看分数分数不是评价一个学生的唯一标准。考试要看分数没错，但考试不仅仅是为了分数。学习效果是要靠考没错，但考试不仅仅是为了分数。学习效果是要靠考试来评估，但学习不仅仅是为了考试，为了分数，为试来评估，但学习不仅仅是为了考试，为了分数，为了老师，为了父母，为了自己，应有更深层的含了老师，为了父母，为了自己，应有更深层的含意。意。””那个学生点了点头说：那个学生点了点头说：““我今后要更加努力地我今后要更加努力地学习，掌握更多的知识，将来做一名学有所成为社会学习，掌握更多的知识，将来做一名学有所成为社会做贡献的人，创造自己的人生。做贡献的人，创造自己的人生。””在以后的课上，我在以后的课上，我发现这名同学专心听课，认真思考，积极回答问题，发现这名同学专心听课，认真思考，积极回答问题，成绩一直名列前茅。成绩一直名列前茅。对学生争对学生争11分而满足虚荣的事，教师可从两方面处理，一是分而满足虚荣的事，教师可从两方面处理，一是批评教育，以理服人；二是因势利导，以情动人。学生登批评教育，以理服人；二是因势利导，以情动人。学生登门求分虽然动机不算纯，却也是关注学习的一种表现。高门求分虽然动机不算纯，却也是关注学习的一种表现。高中生的心理还是比较脆弱的，在考得不好的情况下，需...
