《笠翁对韵.一东》教学设计武汉市江汉区滑坡路小学郭海昕教学内容：育灵童教育研究院编著，小学国学经典教材第四册2页第1课。教学目标：1、能够正确认读韵文中的生字，特别是“穹”“曜”等字。2、能正确流利地诵读韵文，体会韵文的韵律与节奏，培养语感。3、能初步了解对仗的概念，尤其是对仗词语类别的区分。4、在诵读中，让学生感受祖国语言的神奇与魅力，体会国学诵读的乐趣。教学重点：能正确流利地诵读韵文，体会韵文的韵律和节奏，培养语感。教学难点：初步了解对仗的概念和相关知识。教学设计:一、谈话激趣，导入新课1、谈话激趣：当人们注意到一双手臂摇摆在身体两旁，一对眼睛闪烁在鼻翼两侧，就发现了对称的规则。同学们，你们知道吗？语言的对称就是对仗。（板书：对仗）在那两两相对的字词间，在那铿锵悦耳的旋律中，在那巧妙精致的安排下，如果你潜心品味，就会感受到对仗的无限美妙与神奇。2、导入课题：清朝著名文学家李渔编写了一部专讲“对仗”的书，李渔号称“笠翁”（板书：笠翁），这部书就被叫做《笠翁对韵》（板书：《笠翁对韵》）。今天，老师想和同学们一起来读一读《笠翁对韵》的第一课“一东”（板书:一东）学生齐读课题，教师讲解：《笠翁对韵》每篇韵文是根据韵部分类编写的，每篇的题目就告诉我们这篇韵文押的是什么韵。比如：从《一东》这个题目中，我们就能知道这篇韵文押“东”韵。二、经典研读，学习韵文（一）、通读韵文，读准字音，读顺句子1、师：请同学们结合教材上的注音小声朗读课文，将字音读准。2、检查“苍穹”“霁”“参商”“曜”“戍旅”“朔雪”等字的读音。师：文中有几个特别难读得字，你们读准了吗？ppt出示，指名读，评议。3、体会押韵。课文中押“东”韵的字有哪些呢？（用课件标出：风、空、穹、蒙中、红、东、翁）这8个字被称为韵脚，听老师读一读，试着体会一下。教师范读，学生练读，指名读，评价。4、体会平长仄短的声律特点。古诗文不仅通过精妙的字词来表达意思，也通过字的声调的变化来表达情感。一般来说，汉语拼音中的一声、二声为平声（板书），读得尾音悠长，就好像敲击钟鼓的声音；汉语拼音中的三声、四声为仄声（板书），读得尾音短促，好像敲打木石的声音。（1）ppt出示“雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中”标出平仄，教师范读，学生练读，指名读，齐读。（2）ppt出示全文，标出平仄，学生试读，指名分句读，教师相机范读。5、让我们连起来读一读，将字音读准，句子读通顺，学生练读。6、指名学生读，师生评价，全班齐读。7、唱和读。师：在我国壮族三月三有一个对歌节，就是人们聚在一起用唱歌的方式，相互问答赛输赢。读诗、读韵文也可以用这样的唱和法，我读一句，你和一句。比如：白日依山尽（生和：黄河……）欲穷千里目（生和：更上……）师生唱和读。男女生唱和读。（你们配合得真好！男生读出了男生的阳刚，女生读出了女生的温柔，这一刚一柔，真是一首美妙的二重奏啊！）8、小结：同学们读得真好，老师仿佛听到了一首优美的乐曲！我们读韵文就是要这样，字字读准、句句读顺。（板书：读准字音读顺句子）（二）、品读韵文，读出韵味1、自由朗读韵文及注释，体会韵文的意思。读韵文还有一个要求就是“读出韵味”（板书：读出韵味），要读出韵味就要先理解意思。请同学们轻声朗读韵文及下面的注解，体会韵文的意思，看看能读懂什么，还有哪些不明白的地方？读后在小组内交流一下。2、学生质疑，师生共同交流，了解文意，感情朗读。师：有收获吗？你们读懂了什么？有什么疑问也可以提出来。3、根据学生学习需求，交流句子的意思，从中感受对仗的概念与特点:（1）天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。（“山花”指山顶的鲜花,“海树”指海岛上茂盛的树木。“赤日”指火红的太阳，“苍穹”指青色的天空。）这两句话中藏着5组对仗呢，你能把它们找出来吗？教师相机讲解一字对和二字对，指名分别读一字对和二字对。（2）雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。（“日下”就是太阳之下，“天中”古代把中国地域分为九个区域，正中为冀州，就是今天的河南一带，在古代被称为中原。）你能发现这句话中有几组...
