外婆的澎湖湾2教学目标：1、准确掌握歌曲的节奏，正确理解歌曲情绪。2、能用欢快、富有弹性、连贯优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》，准备地表达歌曲所表现的情感。3、设计合适的声势动作为歌曲伴奏。教学重点：能用欢快、富有弹性、连贯优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》，教学难点：歌曲中四分休止符与切分节奏的掌握;对歌曲《外婆的澎湖湾》情感的把握。教学过程：一、感受歌曲播放《小苹果》，教师可以带领同学一起随音乐做几个动作。师：《小苹果》是我们同学最熟悉、最喜欢的一首歌曲，大家为什么喜欢这首歌呢？（生交流）（师：轻松、愉快）二、学习歌曲1、初听歌曲（1）听，从歌声中你听到了怎样的故事？师：看完MTV请学生讲述师总结：《外婆的澎湖湾》这首歌，已经传唱了30多年。歌手潘安邦从小跟着外婆在澎湖湾长大，他与外婆之间的感情非常深厚。他请他的作曲家朋友叶佳修为他创作了这首《外婆的澎湖湾》。2、再次聆听歌曲。听完后提问：歌词中描写了潘安邦与外婆相处的哪些美好画面？3、复听范唱（完整词谱）听完歌曲后教师提问：（1）歌曲哪一部分唱出了陪伴外婆海边生活的美好时光？哪一部分抒发了对童年的回忆和依恋？歌曲可以分为几个部分？师总结：歌曲可以分为二个部分。（2）你为什么这样分呢？（让学生讨论，如果学生说不出，教师引导：音乐的节奏有什么变化？）4、学第一部分（我们同学希望先学哪个部分呢？）（1）、跟琴轻声哼唱第一部分，找相似跟琴唱完第一部分，教师提问：你能找出歌曲中相似的乐句吗？（分小组讨论，后交流）（2）、出示色块，分析节奏这部分运用了一些特殊的音乐节奏。看××××出现了十六分音符，我们唱的时候要？（紧凑）带领学生加入歌词朗读（匀称，紧凑）B、那这个节奏呢×××属于一拍内的切分节奏教师带歌词示范朗读第一个切分节奏，突出“门前的”师：在第一部分，你还能找出与他相同的节奏吗？（请学生一一寻找，并让学生自己读出来）让我们跟着钢琴，把这些切分节奏加入音高唱一唱吧！（3）、用欢快富有弹性的声音完整演唱第一部分。5、学第二部分(1)、听：（播放歌曲的第二部分）师：他有哪些童年幻想呢？（阳光、沙滩、海浪、仙人掌、还有一位老船长）师：大家注意歌曲演唱的顺序，第一遍从前面直接唱到第一个小房子，第二遍反复的时候跳过第一个小房子，接第二个小房子结束。这就是我们以前学过的反复跨越记号。（2）、我们同学跟着琴一起来唱一唱吧（纠正易错的地方）这就是歌曲中出现的四分休止符。我们可以设计一些什么声势动作来表现它呢？（师：黄昏的沙滩是那么的宁静，我们可以用一些无声的动作来表现。）教师做示范（3）、加入无声的声势动作，用优美连贯的声音完整演唱第二部分（4）让我们准确地有感情地跟伴奏唱一唱这首歌三、拓展1、这首歌如此的动听，老师为它设计了一些动作，来表达我内心最美好的情感，看（教师出示声势图，边哼唱第一部分旋律边做示范动作）我们同学还可以为它配上其他的精彩的动作吗？（以４人小组为单位，让学生自由组合编排动作，教师挑选较好的组合，让其上台跟音乐表演，其余同学站起来在下面表演，配歌曲原唱）2、你点我播（感兴趣的学生可以上台点播，会唱的同学跟后面跟唱）四、总结感谢同学们陪伴着老师一起重温了我们那个年代的美好时光，让我们一起记住这些曾经流行的，且将永远经典的歌曲。让歌声成为联系台湾与大陆的纽带，期盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
