《离子反应》教案VIP免费

高中化学必修一《离子反应》教学设计（第二课时）【教学目标】知识与技能：通过实验事实使学生理解离子反应的概念及其发生的条件，掌握熟练书写离子方程式和实验探究的技能。过程与方法：通过对离子反应的概念及其发生条件的实验探究，培养学生实验观察和分析能力，增强创新精神和实践能力，让学生体验科学探究和化学知识的获取过程，学习运用以实验为基础的科学研究方法。情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习兴趣和自主学习的欲望，让学生体验成功获得知识的乐趣；培养学生能透过现象看本质的辩证观点；通过守恒观点渗透，让学生感受化学世界的奇妙与和谐。【教学重点】离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写【教学难点】离子方程式的书写，科学方法的训练。【教学方法】情景激学法和实验探究法。【教学手段】实验和多媒体【设计思想】根据本节教材内容特点及对学生科学学习方法的培养，本节主要采用实验探究的教学方法，力求以学生为主体、过程为线索、实验为基础、问题解决为基本形式、能力培养为核心，引导学生学习实验探究的科学方法，发展学生的科学探究能力，为学生的发展创设广阔的空间，为学生的终身学习奠定基础，充分体现新课程提高学生的科学素养的宗旨。【教学过程】教师活动学生活动【引入新课】化学反应无处不在，应用广泛。小到家庭中醋酸除水垢，盐酸除锈；大到环境保护，如硫酸工业废水用氨水处理等。以上这些反应是一类新的反应类型-----离子反应.【讲授新课】〔设问〕那么什么是离子反应？其反应的实质又是什么呢？〔投影〕实验探究一教师活动倾听观看思考学生活动实验探究目的：电解质在水溶液中反应的实质〔强调〕同组同学要密切配合；操作要正确；仔细观察现象〔提问〕根据实验现象的会得到什么结论〔追问〕根据什么？〔启发〕再从微观角度用电解质电离知识，分析上述实验现象〔分析〕投影〔结论〕1、电解质溶液混合不一定都发生反应2、电解质溶液发生反应的实质是离子之间的反应〔板书〕二、离子反应及其发生的条件1、离子反应〔设问〕表示CuSO4和BaCl2反应实质的方程式有何特点？〔启发〕从离子的种数看分组实验观察现象回答现象和结论分析回答分析、讨论观察回答〔总结〕离子方程式的定义〔板书〕2、离子方程式（1）定义（2）书写步骤：〔讲解〕以CuSO4和BaCl2反应为例详细讲解〔强调〕第二步拆是关键〔引导〕从书写离子方程式的依据来分析引导哪些物质能拆成离子，哪些物质写化学式〔举典例〕碳酸钙与盐酸反应离子方程式〔设问〕澄清石灰水、石灰乳分别与盐酸反应处理〔启发总结〕投影能拆的物质及物质溶解性口诀和不能拆的物质〔设问〕离子方程式能体现离子反应的本质，那么酸碱中和反应的本质是什么呢？实验探究二实验探究目的：酸碱中和反应的实质〔提问〕实验现象〔质疑〕难道没发生反应吗？〔过渡〕我们要透过现象看本质，一起分析中和反应的本质〔练习〕投影书写离子方程式（几组酸与碱的反应）〔设问〕对比化学方程式和离子方程式〔总结〕离子方程式的意义〔设疑〕H++OH-=H2O能代表所有的酸碱中和反应吗？〔总结〕能表示强酸与强碱生成可溶性盐和水的实质〔设疑〕通过实验知道不是所有电解质溶液混合都会发生反应，离子反应发生需具备什么条件呢？〔投影〕实验探究三实验探究目的：离子反应发生的条件〔合作探究〕引导学生根据现象得出结论〔提升结论〕离子间若能生成沉淀或放出气体或生成水就反应而不能大量共存。〔思考与交流〕课本33页〔提示〕离子反应应用广泛，想知道更多，可上网查阅再汇报交流【课堂小结】总结：主要知识：离子反应及其发生的条件，离子方程式的书写科学方法：提出问题—实验探究—综合分析—得出结论【课堂练习】投影【课后作业】课本34页9、10题【板书设计】第二节离子反应二、离子反应及其发生的条件1、离子反应2、离子方程式（1）定义（2）书写步骤3、离子反应发生的条件倾听、思考讨论、分析、归纳总结学生书写总结理解记忆思考学生分组实验、观察实验、描述现象、得出结论分组书写、抢答汇报结果思考、分析归纳总结思考、讨论分析、归纳总结思考学生分组实验探究观察实验、描述现象、得出结论阅读、...