五行课堂教学模式之小学数学一年级课堂研究背景：五行教育是我校的办学特色。首先，“五行”是一种朴素的唯物哲学观，物质第一，意识第二，五行教育创造富有文化内涵的校园环境与教育环境，让师生浸润其中，获得体验发展。其次，“五行”是天地万物各行其道的规律观。“五行教育”符合教育规律和人的发展规律，创造适合师生发展的丰富多彩的教育活动，促进师生全面和谐发展。另外，五行哲学中物质相生相克，带来世界的多样存在，和谐共生。五行教育努力营造全面协调、张扬个性、扬长补短的教育氛围，师生通过环境熏陶的教育获得新的体验，可以实现自我的成长完善，促进发展多样多元。其中，五行教育奉行“平衡”、“和谐”、“整体性“、“多样性”等与现代教学观点相统一的理念，以学科教学的成功实践为基础，探索并构建具有特色的课堂教学基本模式，初步形成了“均衡和谐”教学模式和“合作和谐”教学模式。《小学数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。五行教育下的均衡和谐及合作和谐就是五行教育的宗旨下，依据课标精神，探索数学教学规律，总结数学教学经验，归纳数学教学方法，最终形成一套行之有效的高效课堂教学方式。研究目标：对“五行教育”下的小学数学一年级教学模式的研究时，践行均衡和谐中的个人均衡模式和群体均衡模式，合作和谐中的独立探索、小组合作、展示交流及课堂训练等环节，让学生学会学习，学会探索，学会向未来开拓进取，走向成功。
