走向理想的教育——读后感VIP免费

《走向理想的教育》读后感陈飞我们怎样才能让性格各异、学习基础参差不齐的学生爱上我的课堂，专心听我讲课，从而达到理想的教学效果？一节课上得好与否，教学效果显著与否，最根本的因素是什么呢？在这一本书中我找到答案：老师要有积极的、恰当的可使学生注意力集中的引导艺术！充分发挥学生的主体地位。每个老师都希望自己的课堂气氛活跃，希望在课堂上学生能够踊跃发言，但有些老师却不敢把课堂交给学生，包括我。为什么呢？我怕学生不能很好地把握教材，怕他们忽视教材，怕他们不能保持良好的纪律等等。但在看了《走向理想的教育》中“杜郎口中学”教师上的课后，我在我的课堂是尝试着让学生成为课堂的主角，我只是当一个引导者，却发现，学生能做到我想要的，甚至已走出我想要的。如果引导者能把握好细节，让学生成为课堂主人，是可以让学生实现自我引领的。学新知识不忘旧知识，新旧相结合。这一点在每一节课都能体现，但体现出来的程度不一样。一些优秀的课上老师常常引导学生辨明新旧知识之间的关系，支架新旧知识间的桥梁，有意识地组织学生温故知新并借此抓住学生的注意力。在学习的过程中，有的学生经常会出现“一听就懂，一看就会，一做就错”的现象。这多是因为学生学习到的知识缺乏系统化，因此，在教学中老师有意识地引导学生进行归纳、总结，帮助学生建议一个系统化的知识框架。要做到这样，老师必要做到心中有一个知识的框架。真心相待，彰显效果。刚接四年级这个班的时候，总会有那么一部分学生抱怨：“老师讲的太快了，还没听清楚”这些都是老师与学生的教学节奏与学习思维节奏的不一致的表现。我在课余时间往往会与学生聊聊天——做学生教学方法的指导或做学生学习思想工作，这步骤其实也是师生彼此之间说话的节奏、语音语调的节奏方面的了解的环节，使我也能更好了解他们的思维，从而能更好的找到好的教育方法。在课堂教学中，老师只有把握好教学节奏的变化，才能增强教学艺术感染力，就能使自己的课堂节奏在为吸引学生注意力的一个亮点。读完这本书后，我才真正认识到教师的自我素养和教师专业水平是今后工作中的重要目标！