行进间单手低手投篮教学设计一、设计思想本课以《体育与健康课程的标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。结合篮球单元教材和九年级学生的生理、心理特点，坚持“让生活融入体育，在体育中体验生活”的原则。用情境激发学生，兴趣促进参与，参与发展技能，关注学生个体差异，注重学生个性的发展。培养学生良好的身体素质发展，增强学生锻炼身体的意识。二、教材分析篮球三步上篮是初中《体育与健康》的基础教材。它对提高学生身体弹跳能力和发展学生的速度、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养挑战自我能力也有着积极的意义。该教材对学生而健身性和娱乐性并存，比较适合九年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。三、学情分析九年级学生的年龄为16岁左右，该年龄阶段的学生正处在生长加速期，对较为复杂的技术动作有着浓厚的兴趣。对于较为有挑战性的技术动作，求知欲和表现欲极强。但因性别差异，可能存在男同学学起来会简单，女同学因为惧怕心理效果会不如人意。因此要关注学生间的个体差别和性别差异，多鼓励多激励学生有助于提高学生的自信心、提高学生学习、练习的积极性，从而形成良好的教学氛围。据此制定以下教学目标：1、认知目标：女生了解行进间低手投篮动作要领，男生能够了解行进间低手投篮的动作技术结构，并明白第一步跨的远、第二步紧跟，第三步蹬地有力起跳。2、技能目标：学生在能够熟练掌握行进间运球基础上，男生能够掌握行进间低手投篮的技术技能，女生能够完成就行进间三步动作技术，发展学生的弹跳、灵敏、协调素质。3、情感目标：培养学生超越自我、挑战自我的品质，激发学生的学习兴趣，让学生在交流合作中建立良好的人际关系，体验成功乐趣。四、重点难点教学重点：行进间单手低手投篮教学难点：三步的衔接五、教学策略与手段男、女同学按照教师所给教学提示分组进行学习，小组长负责汇报本组学习成果，教师巡回指导，发现问题，针对问题统一指导与个别指导结合。通过学生自学，教师引导初步建立行进间单手低手上篮的动作概念，然后学生自主展示，教师统一示范加强动作印象。针对动作要求安排专项练习方法，提高教学质量。行进间单手低手上篮教学反思整堂课下来，学生能够自主完成教学目标，小组长积极组织练习，小组之内结帮互助，遇到问题合理解决。男生两组对于技能的掌握均为较好，能够明白和理解“大、二小、三起跳”的动作技术核心。结合设置的游戏挑战项目“10分制投篮大比拼”不仅很好的复习了前面所学运球，单手肩上投篮技术要领，并且提高了本节课学生练习的积极性，有利于本节课教学重点难点的解决。对于女同学而言，根据她们自身条件，进行了同质分组，将水平相当的同学放至一组进行练习解决了因身体自尊不参与锻炼的问题。也能够积极按照要求自主完成练习内容值得一提的是，女同学在完成任务的同时，不断尝试挑战自我。这是本节课让我感动的地方，当然也存在一定的问题，比如男同学组出现了练习不均匀现象。女同学在自己进行器械调整时，出现分歧等。
