读评课导写案VIP专享VIP免费

班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：《“善待生命学习论证”随笔修改课》导写案【训练目标】一．知识和能力目标1.使学生明确优秀议论文在论证方面的几点要求2.针对自己作文中论据不典型、不新颖、堆砌材料等问题，当堂修改。二．过程与方法目标1.教师通过下水修改自己的文章，指导学生从中领悟文章论证修改的方法。2.引导学生将自己的作文与优秀作文比较，在读中评、读中悟，找到自己作文在论证方面的差距。3.修改同学的文章与修改自己的文章并行，指导学生真正的尝试修改。三．情感与价值观目标让学生感受到自己作文的进步，在活跃的课堂氛围中乐于修改自己的作文。【课时安排】2课时【重点难点】一．指导学生得法地修改自己的文章。二．教学难点：点燃学生修改作文的热情。【教学方法】一.读、评、悟结合、小组讨论研究。二.作文的修改与展示结合，共改一篇文章与自改文章结合。【教学流程】一．教师以简洁的语言明确本节课作文修改的重点——论证的修改，在于学生交流后，明确议论文论证的几点要求：二．再读自己的文章，发现立意方面的诸多问题，小组总结共性问题，师生探讨。学生活动及其形式：自读自悟小组讨论总结表述小组观点教师活动及其形式：关注学生的读悟状态，在学生的小组发言后总结议论文论证过程中存在的主要问题，并以大屏幕呈现出来。三．教师以下水文章引领，指导学生修改作文。四．提供优秀文章，让学生拓展修改思路，在范例的指引下，通过朗读、感悟，达到借鉴提高的目的。五．修改自己的作文六．学生展读自己修改后的作文七．教师总结修改作文的几点要求教师下水文原稿：摆对位置，彰显价值每个人都生活在特定的时代背景下，每个人都有自己独特的个性与才能，顺势发扬自己的才能，彰显自己的本性，才能成为时代的骄子与宠儿。一位哲人说：摆对位置，就能产生价值。开朗雍容的大唐，开拓了中华诗韵的雄风，诞生了许多伟大的诗人。文化历史中最璀璨的明珠——唐诗的繁盛却离不开大唐空前绝后的历史契机，没有那个开放的时代，许多诗人会被扼杀。就在这样的时代背景下，李白横空出世，带着豪放不羁的个性，汪洋恣肆，穷尽山水人自主学1生，显示了一位游侠诗人的独特天性，也给后人留下了宝贵的文学财富。“开朗雍容”这个修饰语不妥当；“文化历史中的明珠”搭配不准确；然而李白也曾误入尘网，自蜀入京，怀着“安社稷，济苍生”的雄心壮志，积极入世。当他步入政坛后才发现官场黑暗，奸佞当道。但是李白没有迎合统治者的欢心，他蔑视权贵，力士脱靴、贵妃捧墨、奴手调羹。狂放的他不习惯仰视，于是他辞官仗剑，云游四方，他的诗写遍祖国山河，写遍世态人情。正是他桀骜不驯的个性，矫正了人生的航向，摆对了位置，最终成就了他的伟大。个人价值的实现，往往受到社会条件的制约，然而这只能当做外部因素来对待，关键还要看自身的努力程度。不要把失败、挫折都归结于外部因素，要想实现自己的价值，还需要调整自己的位置，发挥自己的主观的内在的力量去求新求变，树立正确的价值观。在西汉末年，班氏世家为汉朝著史。班超厌倦了为汉朝天下歌颂功德，为帝王将相作家谱的工作，一心想到异国建立功勋，封侯于万里之外。他慷慨激昂地说：“大丈夫应当像张骞一样卫国戍边，经世济世，以争取封侯，怎能长久从事笔砚差事呢？”正是由于自身的不懈追求，班超摆对了自己的位置，投笔从戎，出使异域，最终实现了自身的价值。他成功地经营西域三十多年，巩固了大汉王朝的边防，在民族融合于对外交流的史册上留下了浓墨重彩的一笔。如果说生命是一株苍翠的大树，那么就坚守脚下的沃土；如果说生命是一艘扬帆的孤舟，那么就把定船头的舵轮；如果说生命是一只翱翔的雄鹰，那么就锁定凌云的壮志。把生命的位置定准，那么人生的价值就会彰显。讨论本文存在的问题：考场满分作文：生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎乌江时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭着身体人想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。我的目光停留...