小学阶段开展心理健康教育课程的重要性深圳市龙岗区新木小学杨迪逊摘要：心理健康教育是实施素质教育的目标之一，它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。能否重视学生的心理健康问题、开展心理健康教育、使学生身心都能健康发展，关系到学生的可持续发展和中华民族的健康。因此,开展小学生心理健康教育对促进小学生心理的健康发展有着十分重要的作用。关键词：教育；重要性；问题成因；原因分析；解决办法心理健康教育是实施素质教育的目标之一，它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。没有良好的心理素质，学生的整体素质就难以发展到高的水平。小学生，特别是四年级以上的学生正处于身心发展的关键时期,这个时期的学生充满着好奇,但是由于其心理发育不成熟,因而他们常常会发生诸多的心理困扰,出现情绪不协调,甚至精神障碍。能否重视学生的心理健康问题、开展心理健康教育、使学生身心都能健康发展，关系到学生的可持续发展和中华民族的健康。开展小学生心理健康教育对促进小学生心理的健康发展有着十分重要的作用。一、小学生心理健康常见问题我在多年的教学当中，总结出了几点学生心理障碍的现象：（一）在日常交往中的心理问题——人际关系焦虑学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时得到解决，就容易形成暴力对抗、封闭孤独等不良的心理。我班就曾有一个这样的学生，他沉迷于玩电脑游戏，慢慢地就形成了一种孤僻的性格：不喜欢与别人交流，喜欢自己干自己的，不开心的时候也是因为没有朋友可以倾诉，只会拿自己的身体自残来进行发泄，那么这就是一种典型的人际关系焦虑症的表现。这种不愿交往的现象，不仅存在于他和同学之间，就是老师找他说话他也总是沉默以对，简单的交流过后，往往没有什么改善。虽然在小学阶段这类学生只是极少部分，但是这种趋势要是在小学阶段不进行处理，中学之后，这类孩子的心里问题就会更加难以解决。（二）在日常生活中的心理扭曲在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；学校不得当的教育与教师严厉或放任，造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。以下是关于学生家庭状况的统计表：学生总数822人深户12人外市、外省810人占比1.46%98.54%家庭状况企业主21人个体124人公司管理、中层74人普工603人占比2.6%15.1%9.00%73.36%从统计表中可以看出有近75%的家长在工厂做普工，没有足够的时间陪伴孩子，对孩子放学后的作业，活动的监护时间非常有限，更别说关注孩子的心理健康了。个体户的家长很多都有时间，但是他们文化水平有限，没有什么办法来关注孩子的心理健康。以下是关于学校家长学历情况的一个统计表：学生总数822人父母具有大专或以上文化106人高中、中专243人高中以下473人占比12.90%29.60%57.50%我校的现状是家庭能关注孩子心理健康的比例太少，孩子的心理健康就主要由学校来承担。家长们忽略或是有心无力的现状，我觉得学校开展心理健康教育就显得特别重要，紧迫了。据我调查，六年级有个别拍拖现象的同学大部分都是父母离异，他们觉得家里根本给不了温暖她们，心灵上是孤单的。但每次开家长会的时候，家长只会责备自己的孩子拍拖，但没有认真思考过当中的原因或尝试去寻找正确的引导方法。这极少数学生的心理健康发展就需要学校心理健康教育课的帮助了。（三）学习竞争带来的无形压力虽然小学升初中已经不再唯成绩论，但是家长、老师没有人会放松，分数一直还是学生心理上的一个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥。有这样一个孩子从6岁开始弹古筝，本来水平已经很高的，学习成绩也很不错，但是周末的几个培训班、很多的作业，面对强大的学习压力。在一次演出当中失败后，这位同学相当失落，结果成绩急速下降，甚至对于古筝采取放弃的态度。如...
