小学足球运球教学案例的分析和建议株洲长鸿实验学校阳入伍摘要：运动技术的教学首先要对该技术教材的单元技术环节、技术重难点进行分析，要对所教学生前期的学习基础、身体素质、学习状态等精确把握。其次教法学法的运用、游戏的的选择要为解决课堂教学的重难点来设计。这样才会打造出快乐高效的课堂。关键词：足球运球案例分析教学建议今天观摩了一节五年级的足球技术的教学课，课的内容是运球。大致流程是准备活动后，教师示范运球绕过标志杆返回原地，然后学生分组尝试，尝试后根据学生反馈的信息教师再讲授运球的方法，接着学生按照老师的方法运球绕过标志物返回。学生在练习中很难控制球，尤其是在绕过过程中出现以手代劳的局面其后，为了展示学生的学习情况，组织了一个小组运球接力比赛，在轰轰烈烈的局面中结束了运球的学习。案例一教师在传授足球脚背运球方法后，即刻安排学生以分组的形式运球过一定的距离并绕过标志杆返回。练习过程中尤其是绕杆时，足球控制不了，出现部分学生手脚并用的现象。（一）分析教师对足球运球教材的理解不够，足球运球绕过标志物返回认为就像我们平常走路一样轻松简单、没有什么技术含量。实际上，足球运球不但包括脚背正面、脚背内侧和脚背外侧运球的触球部位的不同，以及一步一推拨的控球节奏和掌控力度，它还包含运球的方向和路线：直线运球和弧线运球等内容。再就是所教学生的学请把握不准，对此前很少接触足球的五年级学生来说，刚开始学习足球运球的第一节课又是直线运球、又是曲线运球，并且直线之后接曲线运球、曲线之后变直线运球，是有一定的难度。（二）教学建议1、深刻的钻研分析足球运球教材，设计足球运球的单元教学计划，合理分配课时的教学内容。对于毫无足球基础的小学生来说此单元设计为四个课时较为合适，有目的分别解决运球时的脚型和触球的部位、一步一推拨的直线运球的节奏和力量的把握、曲线和弧线运球方法的掌握、直线和曲线运球的衔接以及穿梭运球的应用。2、学生刚接触足球，针对学生的这个情况教学时要分步进行，层层递进。在找到了脚触球的部位和区别了推拨球、踢球动作后，再练习直线运球，直线运球熟练后再学习圆形运球，最后才是直线弧线运球绕杆的组合。这样我认为学生接受要快，掌握也会好，在练习中就不会出现手脚并用的现象。案例二学生尝试足球运球后教师讲解足球运球的方法，然后分组进行运球练习。教师反复提醒学生注意控制好球，但是学生还是运的球满场跑。（一）分析学生尝试练习的环节教师没有提出明确的尝试任务，教师示范时也没有强调学生具体看什么，教师没有向学生说明足球运球的目的是什么、要求怎样。（二）教学建议1、学生尝试练习时，要让学生带着具体的任务去尝试：能否像老师一样在行进中始终把足球控制在自己的脚下——即粘球。带着这个任务试练后，学生发现自己运的球与老师运的球形似而神不似，球不像在老师脚下那么听话。尝试的目的是激起学生学习和探究的欲望，接下来的教学学生才会仔细看、认真听。2、教师示范和讲解时就是要学生明白运球技术动作的要点和方法。因此，示范时布置学生观察支撑脚的站位、运球腿的触球时的脚型、部位以及运球的节奏让学生带着这些明确的任务去观察学习，为学生掌握本课足球运球技术的重点服务。3、向学生介绍足球运球的目的是突破对手的防守、创造传球和射门的机会。它不但要求快速多变，而且更是要求有稳定的控球——控制在自己可掌控的范围之内。因此，练习时强调学生注意体会推拨球的力度、时机、节奏、方向和路线的控制，掌握好脚接触球的部位，努力克服运球失控的现象，并且及时纠正脚尖捅球的错误动作。案例三在教学时教师示范讲解后，学生分组按照老师的示范路线运球绕过队伍前面的标志杆后返回交给下一位同学，如此反复进行练习。（一）分析教师备课时没有把握住足球运球技术教学的重点和难点，即使把握住了重难点却缺乏突破重点和难点的方法和措施。（二）教学建议1、根据足球运球单元教学计划的设计，第一节课教学的重点是支撑脚的站位、运球腿推拨球的脚型和脚触球时的部位，难点是脚背推拨球的方法和力度把握。2、怎样突破以上重难点，...
