23、《大江保卫战》教案（第一课时）【教学目标】1、掌握8个生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境，通过对具体语言材料的阅读品位，理解文本。2、感悟人民子弟兵在洪水面前，心系人民，团结抗洪的英勇无畏的献身精神，激发学生热爱祖国，热爱子弟兵的思想感情。【教学重点、难点】1、从课文具体的语言文字品位、朗读中，体会解放军战士英勇无畏的精神风貌。2、体会点面结合的写法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，引入课题：1、师导入：同学们，你们看到在灾难面前，谁冲在最前面，谁在保卫国家人民的生命财产？是呀，98年的夏天长江出现了一场百年未遇的洪灾，就是英勇的人民子弟兵冲在最前面，打响了一场气壮山河的（指题目齐读）大江保卫战2、想看看当时的情景吗？好，让我们一起走进当时的抗洪场面。（出示图2播放录像及音乐《为了谁》）二、检查自学，整体感知：1、同学们看到了怎样的场面？能用一两个词语来形容吗？2、再看下面2组词，也是描写当时情景的，会读吗？注意读准红字的音（出示词语，检查字词的学习）3、再读一读，想想这2组词分别描写什么的？4、那么课文描写了那些场面？请大家迅速的浏览课文（出示“浏览课文”要求。5、交流描写了那些场面?理清课文脉络。三、自主品悟，交流展示（1—4自然段）：1、自主选择片段品悟：师：在告急、官兵保大堤、黄小文保大堤的几个场面中，你对那个场面最感兴趣，你就选择一个自主朗读。指名读品悟要求（1、选择最感兴趣的场面有感情的朗读，2、想想感悟到了什么？从哪些词、句体会到的？用笔圈画出来，在书旁边写写批注。）2、交流第1自然段：提示交流注意点：先感情朗读感兴趣的画面，再说感悟。选相同内容的同学有不同感受及时举手补充，相同的不要重复。其他同学跟老师一起用心倾听，给他们来当评委随时进行评价、或提供帮助。对第一个场面感兴趣的同学交流。3、交流第2自然段：（1）师：气壮山河的保卫战打响了，官兵们是怎样保大堤的？继续展示第二个场面。（2）预设，相机出示：●“官兵、支队长”片段（他们在怎样保大堤？能用四字词语形容吗？）1●“扛沙包赤脚奔跑”片段（看看这些战士们，他们在怎样保大堤？全然不顾，争分夺秒、奋不顾身....）●“跳入水中”片段。眼看大堤保不住了怎么办？（要读得有力、有气势，读出战士们.....）●这人墙是一道怎样的人墙？你们愿意加入到这道坚不可摧的人墙中来吗？●面对伤痕累累的战士，此时此刻，你想对他们说句什么？出示对联。（3）引读或齐读第2自然段。4、交流第3、4自然段（1）过渡：在这场保卫战中，涌现的感人事迹真是数不胜数，黄晓文就是其中的一个。（出示“黄晓文课文内容”。）黄晓文是子弟兵中铮铮铁汉的一个代表，也选一个代表来读一读。（2）学生交流：读得怎样？从哪里看出黄晓文是个铮铮铁汉？（提示：读书就要把自己的心带到文章中去，这样才会有真情实感。）三、合作探究，品味写法1、小组合作探究：师：刚才交流的第2和第4自然段都是写保大堤的场面，在写法上有什么不同吗？这样写有什么好处？请你们到小组迅速的讨论一下，来告诉老师理由。2、集体交流：请组长站起来，说说你们的看法。板书：点面结合五、课后延伸作业：同学们，在保卫大江的几十个日日夜夜战斗中，像黄小文这样的事迹太多了！有好多战士因劳累或被洪水冲走而牺牲了宝贵的生命。课后请同学们去（1、搜集一两个抗洪小故事，讲给同学听。（2、做好“救灾民这一场景”的阅读展示准备，下一课大家再继续交流。附板书：23、大江保卫战告急大决战＜保大堤（点面结合）救灾民铭记2
