口语交际作业VIP免费

我认真观看和聆听了费蔚专家口语交际视频的专题讲座——主题是：让口语交际“动”起来。其主要内容涉及到以下几方面的内容：1.积极的兴趣是实现口语交际的基础；2.要选择好交际的话题。并结合教学实际介绍了教学中，教师可以用两个板块实施口语交际；3.交互性不强的话题，要积极引发“交际”；4.营造良好的交际氛围。费蔚专家分别用两课时进行讲座。第一讲：口语交际，要让学生想“交际”。在视频中主要介绍了口语交际教学应让学生想“交际”。通过杭州市天杭实验学校蒋春霞老师执教的《向你推荐一本书》的教学片段1介绍了激发学生交际兴趣的方法。通过讲述课例《猜谜语》介绍了三点教学启示：1.交际目标分层；2.交际对象广泛；3.交际形式多样。通过杭州市天杭实验学校蒋春霞老师执教的《向你推荐一本书》的教学片段2总结了三点教学启示：1.“无中生有”——创造交际契机；2.匠心独具——铺设交际“点”；3.穿针引线——形成交际“场”。第二讲：口语交际，要让学生能“交际”。在视频中主要介绍了口语交际教学应让学生能“交际”。主要探讨了创设交际情境、口语交际要形成交际共同体的问题。介绍了两种常见的口语交际情境：1.模拟真实情境；2.形成交际共同体。分析了话题《我们去旅游》口语交际情境的特点：1.场面比较真实；2.内容比较丰富。通过杭州市春芽实验学校沈琳老师执教的《快乐拼图》的教学片段阐述了怎样创设问题情境。创设交际情境需要注意的问题：1.交际情境的有效性；2.交际情境的综合性。通过杭州市采荷一小教育集团郑黎萍所执教的《走进田园》教学片段阐述了如何创设综合性的交际情境，并总结了三点启示。通过杭州市茅以升实验学校杨珠英老师执教的《感谢.安慰》教学片段讲述了如何形成口语交际共同体。最后布置了自学与研讨题目。经过100分钟的聆听，我对以往口语交际教学的产生了新的认识，让我充分的认识到口语交际的重要性，懂得了口语交际课堂与听话、说话的不同，懂得了激发学生的口语交际兴趣，以及在开展口语交际教学中应注意的许多问题，并且在案例解读中使我更深刻地认识和了解口语交际的内涵。例如，费蔚老师说“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为体对某种事物或从事某项活动的选择和积极的情绪反应。”著名的心理学家皮亚杰指出：“兴趣实际上是就是需要的延伸”。的确，“兴趣是最好的老师”。只有在学生感兴趣的时候，才能全神贯注、全力以赴、积极热情、兴高采烈地从事某方面的活动，才能在活动中感受到快乐。“积极的兴趣是口语交际的基础”，所以老师在指导学生口语交际时要充分考虑学生的实际（生活环境、生活经验、语言能力等诸方面的因素），因势利导，调动学生对口语交际的积极性，让他们“动”起来，这里的“动”不光是倾听，还有开口说、心里有所感悟。使他们在口语交际中得到展示自己的快乐，知识经验有所增量、语言能力有所发展。另外，在口语交际中，还要注意“好的交际话题是口语交际得以持续的必要条件，教师要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发精心选择他们感兴趣的话题”以及“要积极引发学生交际”等等。通过本次口语交际的培训学习，通过反思专家的讲座，激发了我对我们农村学校口语交际教学的思考，我能感受到了我们农村的学生也需要像这样的小学教师给他们上这样的课，让他们也和别的孩子一样，在游戏活动中参与学习，快乐学习，真正地实现学生在玩中学，在学中玩，从而让学生们在不知不觉中提升了口语交际的能力。