中国龙教学反思VIP专享VIP免费

《中国龙》教学反思《中国龙》一课是融欣赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课，它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好的契机。我把本课的教学过程分为：认识龙、龙的起源、龙的文化、龙的组成部分、龙的制作、表演展示与评价、小结。在新课导入环节，我出示了一个关于龙的谜语，激发起学生的好奇心，然后提问学生见过真实的龙吗？知道龙是怎么来的？以此让学生产生对龙的兴趣，让学生总结龙既不是保护动物也不是常见的动物，它是人们想象出来的一种神兽，这样为下一步让学生认识龙，理解龙的寓意做铺垫。学生很轻松的就进入到了课堂当中来。紧接着教师简单让学生了解一下龙的起源，让学生通过自己平时看到的，学到的知识来说一说龙。由于学生的实际条件有限所以有不少学生都不知道龙的起源，教师只好进行讲解，学生也很有兴趣。增强了学生的民族自豪感。在了解龙文化这一部分，我运用了课件的形式，出示了很多图片，作品，让学生欣赏、观察、思考、讨论，，欣赏不同时期的龙的不同形象，介绍龙文化的历史，欣赏故宫中的龙，了解龙图案的运用，利用图片资料丰富学生的知识。最后欣赏了书法艺术家们的关于龙的作品，学生们在欣赏了图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了，这个时候，我的教学过程也进入到了龙的组成部分和龙的具体制作方法环节。在龙的组成部分环节，我运用课件把许多动物身上的特点集合在一起形成了龙的形象。让学生找一找，龙的那些地方与这些动物相似？课件出示鹿、鳄鱼蛇、鹰、鱼这些动物的图片，学生利用这些动物的局部特写图片，找出龙的各个部分的象征。学生一边介绍，教师一边出示龙的各部位，最后组成龙的形象，这样带给学生视觉的冲击，激发了学生学习本课的兴趣，而且加深了学生对龙的各部位象征的理解。在龙的制作这一部分，教师简单讲解并示范了龙的制作方法，虽然教师进行了示范，但是我并没有让学生进行单一的模仿临摹而是让学生通过小组合作交流讨论的方式来确定自己组的龙的制作方案，通过集体合作的方式来加强学生的合作意识，而且也是当了减轻了作业难度，便于学生作业的完成，一举多得。最后一部分表演评价环节也是我这堂课的一个重要环节，通过表演的形式来展示，学生们兴奋极了，让每一位学生都体验到成功的喜悦，这也是这堂美术课我最大的收获。虽然这节课取得了一定的效果，但是也有着很多的不足，整个教学时间有些紧张，内容应在简洁些。教学目标和重难点应针对本堂课的教学，更加明确。在提问时注意语言的运用，更有针对性的提问才能让本堂课教学更加有效。